水教案合集7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的水教案7篇，歡迎大家分享。
水教案 篇1
教具準(zhǔn)備
1.配樂(lè)(似清泉流過(guò)的音樂(lè))。
2.藏有生字的5個(gè)句子。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“股、縫”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓦、泉”等12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn)：月字旁的寫(xiě)法，“然”字的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
讀課文識(shí)字
15分鐘
1. 同學(xué)們，今天我們要學(xué)一篇很美很美的課文，我讀了很多遍，但我不敢讀得太重，生怕破壞了這美麗，因?yàn)槲蚁矚g這泉水，同學(xué)們，你們喜歡這泉水嗎?那我們借助拼音來(lái)讀一讀吧。
�、�(出示課件)這一課的生字都躲在下面這些句子中，小朋友，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎?來(lái)讀讀這些句子吧。
出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)：
(1)哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
(2)泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。
(3)泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
(4)泉水流過(guò)山間的.平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。
(5)我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。
⒈我們也喜歡清泉。
借助拼音自由讀課文。
邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音認(rèn)讀。
⒉自由練習(xí)讀句子。
輪讀句子。
強(qiáng)調(diào)不帶拼音的生字，“塔”聲調(diào)，“脆”平舌。
朗讀
感悟
20分鐘
⒈(出示“我會(huì)讀”圖標(biāo))小朋友，我們讀讀課文吧，讀完后我們來(lái)交流交流，把我們最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，把我們自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)，也可以把自己不懂的問(wèn)題提出來(lái)向大家請(qǐng)教。
�、餐瑢W(xué)們讀得很美，這一課的插圖也很美，讓我們?cè)谝魳?lè)中來(lái)欣賞這美麗的畫(huà)面吧。
�、承∨笥�，讓我們自由地、盡情地來(lái)讀課文吧，一邊讀，一邊想象畫(huà)面，再把自己喜歡的部分背誦下來(lái)。這么美的課文，誰(shuí)不喜歡呢?如果你愿意，那就把全文背誦下來(lái)吧!
⒋出示“讀讀背背”圖標(biāo)。
我們來(lái)試著背背吧。
�、饼R讀后交流。①泉水愿意奉獻(xiàn)，“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！薄昂劝桑劝�!我的水很甜很甜，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子�！雹凇疤烊凰敝傅氖鞘裁础�(生互助，聯(lián)系上文理解)③“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！薄俺桑�!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！比畼�(lè)于助人。④泉水很團(tuán)結(jié)，還很快樂(lè)，他們總是勇往直前，“歡快的泉水彈著琴跑下山去�！薄八麄兓ハ鄦�(wèn)候”“他們互相約定：大海里見(jiàn)!”……
�、残蕾p插圖。
�、匙杂勺x、同桌互讀。配樂(lè)讀。老師引讀，男女生輪讀。
練習(xí)背誦。
�、丛囍痴b。
指導(dǎo)
寫(xiě)字
3分鐘
�、毙∨笥�，我們來(lái)觀察一下 “股、脆、塔、杜鵑”，這幾個(gè)字詞是要求大家既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫(xiě)的字，你有辦法記住這幾個(gè)字嗎?
�、残∨笥�，誰(shuí)知道這一課要寫(xiě)的字詞書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?
�、澄覀兙毩�(xí)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)詞吧，寫(xiě)兩遍。
�、凑l(shuí)還想告訴大家要注意什么?
�、滴覀兇蠹乙黄饋�(lái)書(shū)空這個(gè)字。
�、缎∨笥眩�(qǐng)大家先在書(shū)上把這幾個(gè)字詞臨寫(xiě)兩遍。
書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?自己寫(xiě)寫(xiě)看。
�、苯涣饔涀衷~的方法
�、� 杜鵑是一個(gè)詞，一定要按詞連寫(xiě)。
⒊練習(xí)寫(xiě)“杜鵑 杜鵑”。
⒋“瓦”我認(rèn)為不好寫(xiě)。
�、禃�(shū)空。
�、毒殞�(xiě)。
擴(kuò)展
延伸(2分鐘)
⒈激發(fā)學(xué)生自讀《我會(huì)讀》中的小詩(shī)。
⒉小朋友，你們喜歡泉水嗎?大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?我們能為身邊的人做點(diǎn)兒什么呢?
�、弊杂山M合自讀“泉水泉水你到哪里去……”
⒉①我喜歡泉水，假如這泉水是一個(gè)人，我一定要和這個(gè)人做好朋友。②我想向泉水學(xué)習(xí)。
�、劢Y(jié)合實(shí)際生活談如何向泉水學(xué)習(xí)，為身邊的人做點(diǎn)自己力所能及的事。
板書(shū)：
水池……
水教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)性目標(biāo)：
1、說(shuō)明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。（重點(diǎn)）
2、說(shuō)出植物根尖吸水的主要部位及其原因。（重點(diǎn)）
二、教學(xué)重點(diǎn)：
難點(diǎn)：根細(xì)胞失水和吸水的原理和過(guò)程。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)《外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水》的材料。
2、準(zhǔn)備進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)新鮮蘿卜，中央挖兩個(gè)同樣大小的洞，分別加入清水和鹽水。
3、FLASH：植物的吸水與失水過(guò)程。
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課
[講述]：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句農(nóng)諺嗎？"有收無(wú)收在于水，收多收少在于肥"。
[提問(wèn)]：請(qǐng)同學(xué)們分析這句話的意義。
[復(fù)習(xí)提問(wèn)]：回憶一下根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的.主要部位，為什么？
[小結(jié)]：根尖中，成熟區(qū)的根毛擴(kuò)大了根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的面積，因此成熟區(qū)的吸水能力最大。
[舉例]：一株黑麥具有1381萬(wàn)條根，約有15億條根毛。
[提問(wèn)]：你知道水對(duì)植物體有什么作用嗎？
從字面能理解出：水和肥料（無(wú)機(jī)鹽）對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。
齊聲回答：根尖的成熟區(qū)。
驚嘆根毛的數(shù)量，更直觀地理解了成熟區(qū)的吸水能力。
同座位互相討論。
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
植物的生長(zhǎng)需要水
探究實(shí)驗(yàn)：外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水
[小結(jié)]：（1）水是植物細(xì)胞的主要成分；（2）植物的生命活動(dòng)（如光合作用、呼吸作用）都需要水的參與；（3）水有助于維持植物體一定的形態(tài)。
[講述]：滿足植物對(duì)水的需要，是保證植物正常生長(zhǎng)發(fā)育的重要條件。不同植物需水量不同，同一植物的不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，需水量也有很大差異。要根據(jù)植物的需求，給予適量的水。
[實(shí)驗(yàn)]：外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水。
課前準(zhǔn)備好帶根的幼苗若干根（每四人小組一根），用清水洗凈根部土粒。打上課鈴時(shí)，將幼苗的根部插入20%的食鹽水中。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，將幼苗發(fā)下。
[觀察]：發(fā)下的浸入食鹽水中的幼苗根部，有什么現(xiàn)象？
[實(shí)驗(yàn)]：將幼苗迅速放入自來(lái)水中，過(guò)一段時(shí)間，莖和葉又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
[想一想]：（1）鹽水和自來(lái)水相比有什么區(qū)別？（2）幼苗為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
[提問(wèn)]：自來(lái)水是溶液?jiǎn)幔?/p>
[解釋]：鹽水是加了食鹽的水，稱為溶液。水中溶解的鹽的多少，可以用濃度的高低來(lái)表示。自來(lái)水中溶有極少的無(wú)機(jī)鹽，所以也是溶液。
在書(shū)上勾劃下相應(yīng)內(nèi)容，并加以理解。
觀察發(fā)現(xiàn)放入鹽水的幼苗出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，根變軟，根尖下垂。
迅速放入自來(lái)水中一段時(shí)間后，幼苗的根變得硬挺了，莖和葉重新伸展開(kāi)來(lái)，幼苗恢復(fù)正常。
能回答出鹽水比自來(lái)水的濃度高。
大部分同學(xué)不能確定。
理解溶液的含義。
水教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、淡話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們?cè)敢馍钤谝粋�(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。(板書(shū)課題：23 清澈的湖水)
二、自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的`字查字典。
2、指名讀課文，檢查生字的讀音。
3、分析字形。
澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。
卷：共8畫(huà)。
波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是“皮”。
紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“文”。
欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“斤”，右邊是“欠”。
賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。
三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。
1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。
2、指名讀一、二、三自然段。
討論
(1)小潔看什么看得入了神?
(2)“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。”這句話你怎樣理解?
(3)指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。
3、指名讀第四、五自然段。
討論
(1)小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢?
(2)湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見(jiàn)了�！懊利惖木跋蟆敝甘裁�?為什么不見(jiàn)了?(討論后讀有關(guān)句子)
(3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?
(4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?
指導(dǎo)讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
1、 有感情地朗讀課文，討論。
2、 讀讀下面的生字和詞語(yǔ)
清澈 卷起 波紋 躍起 丟進(jìn) 鏡子 變幻 表演 香蕉 企 盼 跨
二、 識(shí)字、寫(xiě)字。
1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。
2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字?
學(xué)生邊回答邊板書(shū)。
3、出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形�！扮R、幻、表、蕉”
4、書(shū)寫(xiě)生字。
三、 鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字。
水教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第十九課
課前透視：
�。紴貘f喝水＞是一篇優(yōu)秀的寓言故事。課文講的是一只聰明的烏鴉就地取材，想辦法喝到小瓶子里的水的故事。全文內(nèi)容生動(dòng)有趣，通俗簡(jiǎn)潔，適合兒童朗讀和講述。學(xué)習(xí)本文不僅要學(xué)習(xí)一些生字和新詞，更要引導(dǎo)學(xué)生感悟到烏鴉的聰明能干，從中受到啟發(fā)。
這篇童話對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，而正確流利地朗讀，并從中豐富語(yǔ)文積累，感悟到烏鴉的聰明，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然有一定的難度。因此，教學(xué)中應(yīng)突出以讀為主，以讀促思的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。能用“漸漸”一詞說(shuō)話。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏鴉的聰明能干，明白遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。逐步養(yǎng)成積極動(dòng)腦的'良好品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
在充分閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)。
信息資料：
1、放大的文意圖或投影片
2、生字卡片、小水瓶、小石子等有關(guān)材料。
3、一些小動(dòng)物的頭飾。如：大象、鶴、袋鼠、啄木鳥(niǎo)等。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、談話：出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)烏鴉嗎？知道它的一些故事嗎？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一只聰明能干的烏鴉，你們?cè)敢鈫�？（板�?shū)課題）
2、活動(dòng)：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話，說(shuō)出這幅圖的意思。比一比誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔，最準(zhǔn)確。（板書(shū)課題）
對(duì)話平臺(tái)：
導(dǎo)入（感知課文內(nèi)容，識(shí)記生字，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。）
1、組織學(xué)生自由讀文，勾畫(huà)出生字生詞，解決字音的問(wèn)題。
2、思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？
（學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生投身語(yǔ)文實(shí)踐，并在實(shí)踐中提高閱讀能力，從低年級(jí)開(kāi)始，教師就應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。其中最關(guān)鍵的是堅(jiān)持和突出每次讀書(shū)活動(dòng)的目的性引導(dǎo)，讓學(xué)生真正讀有所得，讀有所悟。）
匯報(bào)（多形式讀文，反饋?zhàn)宰x效果，促進(jìn)閱讀理解。）
1、利用字卡，互相指讀生字，適當(dāng)組詞，同學(xué)間相互評(píng)價(jià)，糾正。
2、多形式讀文。（如同桌互讀、男女生讀、分段指讀、小組齊讀等。）有重點(diǎn)地指出難點(diǎn)字的讀音。如“怎、找、旁等。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)感情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、利用放大的插圖或投影片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理解說(shuō)出每幅圖的意思。
3、讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出課文的內(nèi)容。
�。ㄩ喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。多形式的朗讀和讀書(shū)和評(píng)價(jià)的結(jié)合，利于學(xué)生閱讀能力的提高。同時(shí)也檢測(cè)和鞏固了學(xué)生的讀書(shū)成果，把讀書(shū)活動(dòng)落到了實(shí)處。）
寫(xiě)字（鞏固識(shí)字，提高寫(xiě)字水平。）
1、引導(dǎo)學(xué)生在“我會(huì)寫(xiě)”中，再認(rèn)生字，交流識(shí)字記字方法。如：謎語(yǔ)法、比較法、編順口溜等。 2/3 首頁(yè) 上一頁(yè) 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)
2、自選生字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示，組織互相評(píng)議。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。如：找、石等。
水教案 篇5
一、初讀課文
⒈初讀課文第一小節(jié)
我們班的小朋友都喜歡旅游，那今天唐老師帶大家到一個(gè)美麗的地方，大家看：這里有高大濃綠的椰樹(shù)，有別具風(fēng)情的村寨、竹樓，這就是迷人的西雙版納。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。
看，還有更美的.呢�。ǔ鍪绝P凰花圖）這是西雙版納的鳳凰花。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）這是怎樣的花？（生說(shuō)）請(qǐng)你來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。
西雙版納的鳳凰花開(kāi)了，瞧，（出示課文中的圖）傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：傣族一年一度潑水節(jié)）誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)。
潑水節(jié)（板書(shū)）：潑水節(jié)是少數(shù)民族傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，在節(jié)日里，人們潑水互相祝福。
�。ǔ鍪镜谝蛔匀欢危┱l(shuí)來(lái)讀讀這句話。
⒉初讀課文第二小節(jié)
看看圖，說(shuō)說(shuō)人們此時(shí)的心情怎么樣？(交流，注意提醒學(xué)生說(shuō)話要說(shuō)完整)
那我們一起去參加潑水節(jié)吧！
潑水前該做些什么呢？（出示第二自然段1、2句話）
請(qǐng)大家讀讀這些句子，遇到生字可以借助拼音多讀幾遍。
（劃出詞語(yǔ)）誰(shuí)會(huì)讀這些劃出的詞語(yǔ)？
[讀到提著桶、端著盆做做提、端的動(dòng)作]
這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了，那這些句子肯定也難不倒大家。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。
開(kāi)始潑水了，看（出示錄像）。
他們是怎樣潑水的？（交流）
�。ń涣骱蟪鍪驹~語(yǔ)：互相追趕、瓢（你見(jiàn)過(guò)嗎？出示瓢圖）、灌、盆、潑、濕淋淋、笑開(kāi)了花）
我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。（指名讀）
原來(lái)是這樣潑水的，我們自己來(lái)讀讀這兩句話。（自讀）
誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？
身上濕淋淋的，卻還這么高興，這是為什么呢？（出示句子）請(qǐng)大家讀讀這句話就一定會(huì)知道的。（自讀）
（指名讀）（劃出詞語(yǔ)：吉祥如意幸福）
怎么能不高興呢？原來(lái)潑水是件快樂(lè)的事。讓我們輕輕地打開(kāi)書(shū)本，一起來(lái)讀讀第二自然段。（齊讀）
⒊初讀課文第三小節(jié)
潑完水可不要急著回去，還有其他活動(dòng)呢！
請(qǐng)大家放聲讀讀第三自然段，看看有沒(méi)有你喜歡地活動(dòng)？（交流）
難怪人們不肯離去。（劃出：不肯離去）
誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)。
師生接讀：地上鋪滿了-----( ),空中回響著-----( )。大家-----( )，（），賽起了-----( )，放起了-----( )，直到深夜-----( )。
讓我們?cè)賮?lái)感受一下這歡樂(lè)的節(jié)日。（出示圖片）
真是個(gè)怎樣的潑水節(jié)？（板書(shū)：歡樂(lè)的）
指導(dǎo)讀題：誰(shuí)來(lái)把你的感受讀出來(lái)。
讓我們齊讀課文，把歡樂(lè)帶給大家。
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)
旅途真愉快，大家的收獲如何呢？（出示詞語(yǔ)）
指名按順序讀，集體掉著讀。
三、生字教學(xué)
詞語(yǔ)會(huì)讀了，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)生字！唐老師聽(tīng)說(shuō)我們二（）班的小朋友字寫(xiě)的可棒呢！認(rèn)真學(xué)啊，一會(huì)把你漂亮的字展示給老師看。
（出示生字：潑桶濕淋祥）
看看這幾個(gè)字有什么相同的地方？我們一起來(lái)記記這幾個(gè)字。
記住了，我們就要來(lái)寫(xiě)了。（切換到光盤(pán)）
�。ǹ匆粋�(gè)注意點(diǎn)，描一個(gè)。）記住要點(diǎn)了嗎，描一個(gè)。
再把這5個(gè)生字臨寫(xiě)一個(gè)。（放音樂(lè)：鳳尾草）
反饋。
水教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創(chuàng)造下雨情景，感受想像創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提供一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂(lè)瓶、灑水瓶、樹(shù)葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內(nèi)。
2、“種子生長(zhǎng)過(guò)程”的活動(dòng)教具一套。
3、音樂(lè)《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。
4、室外有花園的場(chǎng)地，準(zhǔn)備桌子、幾盆清水，每人一塊毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、音樂(lè)《小手歌》導(dǎo)入
2、出示活動(dòng)教具1，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣在幼兒園的'花園里藏著很多小的種子，瞧這里就有一顆小樹(shù)的種子，種子們好像嘗一嘗春雨的味道，你們有沒(méi)有辦法把雨變出來(lái)呢？
3、幼兒討論——結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
二、幼兒操作
1、初次探索
為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂(lè)瓶，讓幼兒用這兩種材料進(jìn)行人工降雨。第一次操作，老師觀察，不加使用上的指導(dǎo)，讓幼兒獨(dú)立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過(guò)程。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上。
2、教師小結(jié)
誰(shuí)能告訴我，這兩個(gè)寶貝為什么能把水變成雨？——瓶蓋和上壺口有洞出示活動(dòng)教具2，我們來(lái)看種子有什么變化？——發(fā)芽。
3、第二次探索
這一回在老師準(zhǔn)備了很多不同的寶貝，你們還能把水變成雨嗎嗎？（材料針筒管、樹(shù)葉、海綿、塑料袋、奶粉勺）請(qǐng)你們自己選擇幾種不同的寶貝用不同的方法來(lái)變雨。教師巡回觀察，對(duì)能力較弱的幼兒給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，仍然提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上。
水教案 篇7
教材分析：本課講述了一只烏鴉口渴了，自己想辦法把瓶子里的水喝到嘴里的故事，告訴學(xué)生遇到困難的時(shí)候，不能被困難嚇倒，要想辦法去戰(zhàn)勝困難，解決困難，學(xué)習(xí)烏鴉的聰明才智，并在自己的學(xué)習(xí)生活中不怕困難，勇于戰(zhàn)勝困難，使學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的同時(shí)，受到思想教育。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)偏旁。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，知道烏鴉是怎樣喝到水的。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字 體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，并背誦下來(lái)
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)和技能：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分字形，按筆順正確描紅書(shū)寫(xiě)部分生字。能正確流利地朗讀課文。 2、過(guò)程與方法：猜謎導(dǎo)入新課，教學(xué)生字。 3、情感體驗(yàn)與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 1、（出示烏鴉圖）誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？教師板書(shū)：烏鴉。你是怎么知道的？ 2、邊看邊想：烏和哪個(gè)字有點(diǎn)像？學(xué)生書(shū)寫(xiě)鳥(niǎo)。你有什么好辦法區(qū)分這兩個(gè)字？ 老師總結(jié)：因?yàn)樾貘f長(zhǎng)得黑黑的，連眼睛都看不見(jiàn)了，所以沒(méi)有一點(diǎn)。 3、誰(shuí)能有禮貌地跟烏鴉打個(gè)招呼？ 4、板書(shū)喝水（補(bǔ)充課題），齊讀課題。 5、認(rèn)識(shí)渴──喝這一組生字。師：它們是一對(duì)孿生兄弟，長(zhǎng)得很像，你能準(zhǔn)確地辨認(rèn)它們嗎？（三點(diǎn)水是渴，口字旁是喝，想喝水就是渴，有口才能喝。） 二、初讀課文。 1、翻開(kāi)書(shū)，看看圖，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （1）我們首先來(lái)讀準(zhǔn)字音。（口渴、看見(jiàn)、辦法、終于、漸漸、叼起、烏鴉、瓶子、） A、自己讀讀。 B、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。 （2）男女生比賽讀。去拼音開(kāi)火車(chē)讀。 （3）齊讀。 2、認(rèn)準(zhǔn)了生字，就能把句子讀通順。自己再讀讀課文。 3、分段讀課文。其他同學(xué)聽(tīng)：是否讀得正確、流利。 請(qǐng)小老師來(lái)評(píng)一評(píng)小朋友讀得怎么樣？好的表?yè)P(yáng)，有錯(cuò)誤的請(qǐng)糾正。 4、讓我們一起把課文連起來(lái)讀一讀。邊讀邊想：聯(lián)系課題，你知道了什么？ 三、教學(xué)生字 我們讀好書(shū)，還要寫(xiě)好字。 1、我們剛認(rèn)識(shí)的朋友，們還記得嗎？（出示：生字。組詞讀） 2、有兩個(gè)偏旁，就藏在生字字中。（課件：看、起） （1）教學(xué)看。 A、（出示看字的生字卡片，用紅筆描紅偏旁。）看是手字旁，請(qǐng)小朋友看看，手字旁和我們平時(shí)寫(xiě)的手有什么區(qū)別？（第三筆變成撇）是呀！用手搭在眼睛上就是看。跟我讀：手字旁。 B、拿出手跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。 C、生描紅、臨寫(xiě)。點(diǎn)評(píng)。 （2）教學(xué)起。 A、（出示起字的生字卡片，用紅筆描紅偏旁。）起是走字旁。寫(xiě)走字旁時(shí)要注意什么？（第七筆捺要寫(xiě)長(zhǎng)一些。）跟我讀：走字旁。強(qiáng)調(diào)走字旁里面是個(gè)己而不是已。 B、拿出手跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。 C、生描紅、臨寫(xiě)。點(diǎn)評(píng)。 四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，烏鴉口渴了，到處找水喝，那么它找到水了嗎？又是怎么喝到水的，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)和技能：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，按筆順正確描紅書(shū)寫(xiě)漢字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。 2、過(guò)程與方法：指導(dǎo)朗讀課文，并理解課文。背誦課文。 3、情感體驗(yàn)與價(jià)值觀：懂得遇到難題要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、（出示課題）小朋友，上節(jié)課，我們初學(xué)了《烏鴉喝水》一課，和小烏鴉見(jiàn)了面�，F(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢。 2、你會(huì)認(rèn)嗎？烏、鴉、石、法、漸、瓶、辦（書(shū)空，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)的寫(xiě)法）、喝、渴（怎么分清喝和渴？） 3、你會(huì)用嗎？一只烏鴉口（渴）了，到處找水（喝）。 抽生填空后齊讀 二、細(xì)讀課文 1、學(xué)習(xí)第一自然段。 （1）出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。 大家讀一讀，看誰(shuí)讀得好。（生自由練讀后師指名讀） 大家想象一下，烏鴉到處找水喝，如果我們用望遠(yuǎn)鏡看一下，你會(huì)看到烏鴉到哪里找水喝？ 同學(xué)們剛才所說(shuō)的就是烏鴉到處找水喝的情景。帶著你們的想象去讀這句話，一定能讀好。（生練讀后做動(dòng)作齊讀） （2）烏鴉繼續(xù)飛呀，飛，終于找到了一瓶水。你們看：（課件：烏鴉看到水圖片）你能感覺(jué)到烏鴉現(xiàn)在的心情嗎？（出示：它看見(jiàn)一個(gè)瓶子，里面有半瓶水。）請(qǐng)學(xué)生以高興的心情讀。 （3）可是，烏鴉喝不著，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？勾畫(huà)此句。 （4）（圖？）此時(shí)，烏鴉的心情怎樣？（出示：可是，瓶口小，烏鴉喝不著。怎么辦呢？）把烏鴉失望、著急的心情讀出來(lái)。 （5）把第一自然段連起來(lái)讀一讀（可邊讀邊演）。 2、學(xué)習(xí)第二自然段。 （1）請(qǐng)大家繼續(xù)讀讀課文的二自然段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線勾畫(huà)下來(lái)。 （2）出示句子，理解詞語(yǔ)。 （出示：烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，終于想出辦法來(lái)了。）請(qǐng)小朋友想想，烏鴉看見(jiàn)小石子是一下就想出辦法了嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？指導(dǎo)讀好終于邊讀邊想象烏鴉思考了很長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)了不少腦筋。你知道這時(shí)，小烏鴉的心情是怎樣的嗎？帶著興奮的心情讀一讀這句。 （3）把你勾的句讀一讀：它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。 （4）烏鴉到底是怎么放的，我們學(xué)著烏鴉的樣子試一試。請(qǐng)大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？ （5）瓶子里的水是很快升高的嗎？（慢慢）書(shū)上用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)？（漸漸）指導(dǎo)讀好這個(gè)詞。 （6）用漸漸說(shuō)話（結(jié)合看圖，說(shuō)說(shuō)瓶子里、外石頭的.變化、春天來(lái)了，天氣．．．．．．同著互相說(shuō)） （7）烏鴉現(xiàn)在的心情是怎樣的？帶著高興的心情讀一讀最后一句話。 三、朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生。 1、教師：同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)，那兒沒(méi)有石子，烏鴉還可以想什么辦法喝到水？ 2、討論、交流：從烏鴉喝水這件事，你受到什么啟發(fā)。 3、集體反饋。教師引導(dǎo)：是呀，善于動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，只是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的良好習(xí)慣。 4、懷著對(duì)烏鴉的贊嘆之情，感情朗讀課文。 四、指導(dǎo)背誦。 （1）想不想把這個(gè)有趣的故事記下來(lái)，講給家里人聽(tīng)�？梢钥粗诎迳闲械陌鍟�(shū)，我們按照這個(gè)順序，把課文內(nèi)容回憶一下（引讀）。
�。�2）記住課文內(nèi)容了嗎？同桌抽背齊背：愿意背的可以站起來(lái)背；不會(huì)背的可以看一看書(shū)；還可以加上動(dòng)作和表情-師總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況。
板書(shū)設(shè)計(jì) 24烏鴉喝水 口渴了 找水喝 找到水 喝不著 想辦法 喝到水 要?jiǎng)幽X筋解決困難 教學(xué)反思： 教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，結(jié)合本課特點(diǎn)，從觀察插圖入手學(xué)習(xí)第一自然段，然后導(dǎo)出第四自然段，了解現(xiàn)象及結(jié)果后，在第2課時(shí)再學(xué)習(xí)二、三兩段，探究其緣由烏鴉為什么把瓶子里的誰(shuí)喝到了。在第一課時(shí)中引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、在朗讀中積累詞匯是本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)感情朗讀，抓住描寫(xiě)烏鴉心理活動(dòng)的句子進(jìn)行重點(diǎn)朗讀，體會(huì)人物的心情變化和解決問(wèn)題的方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
第二課時(shí)對(duì)本課的字詞教學(xué)指導(dǎo)的比較扎實(shí)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確、優(yōu)美。
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