精選狼教案5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的狼教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
狼教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，二類字只識(shí)不寫。
2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
3、通過誦讀，從人們肆意殺狼，貌似護(hù)鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、今天，我們學(xué)習(xí)第30課《狼何鹿》。(板書課題)
2、看了課題，說說狼和鹿之間你更喜歡誰?為什么?
3、過度：課文中的狼和鹿之間是什么關(guān)系?如果消滅了人人討厭的狼會(huì)怎么樣?請(qǐng)自己讀課文。
二、初讀課文
1、提出自讀要求：
自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
聯(lián)系上下文或理解下列字詞的意思。
貪婪哀嚎提防狩獵青煙裊裊
2、學(xué)生自學(xué)課文
3、檢查自學(xué)情況
1)生字詞語
蔥綠 捕殺 災(zāi)難 下毒手 生機(jī)勃勃
枯黃 功臣 威脅 傳染病 生兒育女
2)出示句子，讀準(zhǔn)多音字
狼一個(gè)跟著一個(gè)哀嚎著倒在血泊中。
人們特意保護(hù)的鹿，倒成了大壞蛋。
3)理解詞語：
貪婪 哀嚎 提防 狩獵 青煙裊裊
4)指名讀課文，了解課文大意。
選擇自己最感興趣的段落讀給大家聽，說說每個(gè)自然段將了什么?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課《狼和鹿》。
2、聽寫詞語：蔥綠災(zāi)難功臣枯黃生機(jī)勃勃
二、學(xué)文。
1、自由輕聲朗讀課文一、三自然段，用一句話概括這兩自然段分別寫了什么?
2、交流。
3、出示插圖。
1)第一幅：請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面，然后到課文中找一找哪些語句是描寫這個(gè)畫面的?交流。
2)第二幅：課文中哪些語句又是描寫這個(gè)畫面的呢?
3)同樣的森林卻出現(xiàn)了兩種截然不同的景象，請(qǐng)你結(jié)合課本上的文字來談?wù)剟P巴伯森林前后的變化。
交流：森林、鹿、狼。
4、啊，一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，小鳥歌唱，小鹿嬉戲，一幅多么美好和諧的畫面啊;而如今的.凱巴伯森林卻像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延，美麗可愛的鹿在一只只死去。
如此鮮明的變化，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?請(qǐng)你找到剛才那兩段話，練習(xí)有感情朗讀。
1)自由練讀。
2)指名讀。
3)男女生分讀。
5、那么，到底是什么原因使得凱巴伯森林有如此大的變化呢?請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀課文第二自然段，想一想這第二幅插圖該怎么畫?
交流
6、現(xiàn)在你明白這是怎么一回事了嗎?請(qǐng)你用幾句話概括地說一下。
填空：在森林中，狼是鹿的天敵，于是人們( )狼，( )了鹿，使得鹿群( )，造成了森林的和鹿群自身的( )。
7、明白整件事的來龍去脈，老師這兒現(xiàn)在有三頂帽子要你戴功臣、大壞蛋、自由王國(guó)。
讀一讀課文第四自然段，然后同桌討論一下這些帽子該戴在哪兒?為什么?
三、延伸明理。
1、課上到這兒，老師一直在思考一個(gè)問題，我們的編者叔叔把這樣一個(gè)故事放到課本中來，目的是什么呢?
2、現(xiàn)在有人想在凱巴伯森林入口處豎一塊警示牌，你認(rèn)為該在上面寫些什么?
3、質(zhì)疑。
狼教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流暢地朗讀。
２、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。
�。场⒋φZ言，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙，體會(huì)狼與屠戶的形象，把握文章主旨。
�。础⑼卣寡由欤簩W(xué)會(huì)多角度客觀地分析問題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
積累文言詞語，體會(huì)語言的精妙。
逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，對(duì)美好自然的關(guān)注。
【教學(xué)難點(diǎn)】
逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，對(duì)美好自然的關(guān)注。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
出示狼的圖片，并開展成語接龍（帶狼的成語）
狼在其中扮演的角色總不夠光彩──反面的形象。引出課文《狼》。
二、朗讀并熟悉課文
�。�、聽范讀，創(chuàng)設(shè)情景：初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。初步解決閱讀障礙。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文。（仿讀自己喜歡的段落）
�。�、關(guān)鍵字詞句考察。
三、整體感知
本文講述了一個(gè)怎樣的故事？
逐步引導(dǎo)疏通文意，明確故事情節(jié)
�。ㄓ隼签ぉ掷签ぉび签ぉ⒗恰＃�
四、討論賞析
�。薄⒈疚氖侨伺c狼之間的'較量，人與狼誰更聰明呢？
請(qǐng)用：我認(rèn)為,更聰明，是因?yàn)椤５木涫絹砘卮稹?/p>
�。�、小組活動(dòng)：文中有兩個(gè)形象，請(qǐng)選擇并扮演其中的一個(gè)形象，表演一段情節(jié)。（注意行動(dòng)和心理）
�。�、根據(jù)同學(xué)的表演，分別概括出兩個(gè)形象的性格特征。
�。础⒚鎸�(duì)課文，（從作者的角度來看）作者想告訴我們什么呢？
五、思維拓展
�。�、從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當(dāng)然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡?jiǎn)�？拋開課文，聯(lián)系社會(huì)，我們對(duì)狼還有別的認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在閱讀我們共同查找的相關(guān)資料，看看其他作者眼中的狼。
２、通過閱讀材料以及課外的知識(shí)積累，說說現(xiàn)在你眼中的狼。
六、作業(yè)布置
�。�、以狼的角度用白話文改寫本文。
�。�、字詞句鞏固練習(xí)。
狼教案 篇3
【教學(xué)目的】
1、了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。
2、朗誦文言課文。
3、積累文言詞匯。
4、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。
5、理解句意、文意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
目標(biāo)3、5。
【教學(xué)難點(diǎn)】
目標(biāo)4。
【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】
1、熟讀課文，盡量背誦。
2、看注釋，試翻譯課文。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境
要求學(xué)生講一則狼的故事。
教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要?jiǎng)幽X筋就一定會(huì)戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。
二、作家作品簡(jiǎn)介
蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說集《聊齋志異》。
據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。
三、朗讀課文
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況：
抽查三個(gè)朗讀，后學(xué)生評(píng)價(jià)
2、教師作較高水平的示范朗讀。
3、學(xué)生們自由高聲誦讀一次。
4、抽查三個(gè)朗讀，與剛才對(duì)比。
四、疏通字詞句篇的意思
1、教師投影下列問題學(xué)生合作解決：
一詞多義：
止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意將隧人以攻其后也敵攻擊恐前后受其敵敵方蓋以誘敵前前面恐前后受其敵向前狼不敢前。
2、講解詞性活用：
洞：名詞用為動(dòng)詞，打洞。一狼洞其中。
隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。
犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。
3、講解通假字：
止同“只”，只有。止有剩骨。
4、學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的學(xué)生或老師解決
5、抽查四人分段譯課文。學(xué)生評(píng)價(jià)后教師糾正。
五、大意理解
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對(duì)狼的本性的認(rèn)識(shí)和屠戶的`勝利說明了什么問題。
六、練習(xí)背誦
分段，抓住屠戶與狼斗爭(zhēng)的過程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。
七、教師小結(jié)
1、虛詞的用法：
�、� 之：
代詞，它，指狼又?jǐn)?shù)刀斃之助詞，的。禽獸之變?cè)p幾何哉
助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之助詞，位于主謂之間，不譯。而兩狼之并驅(qū)如故
⑵ 以：
介詞，把投以骨介詞，用以刀劈狼首
連詞，來意將遂人以攻其后也連詞，用來蓋以誘敵
⑶ “其”的含義：
�、� 恐前后受其敵。(指狼)
�、� 場(chǎng)主積薪其中。(指打麥場(chǎng))
�、� 屠乃奔倚其下。(指柴草堆)
�、� 一狼洞其中。(拾柴草堆)
⑤ 意將隧人以攻其后也。(指屠戶)
�、� 屠自后斷其股。(指狼)
八、作業(yè)
1、課后練習(xí)二。
2、默寫課文。
(說課精要：本節(jié)的內(nèi)容主要是疏通文意，進(jìn)一步的理解留到下一課時(shí)。)
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1、認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。
2、理解刻劃人物形象的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
目標(biāo)2。
【教學(xué)難點(diǎn)】
目標(biāo)1。
【教學(xué)過程】
一、三分鐘演講
二、導(dǎo)入
老師講述另一則狼的故事，(見課后)讓學(xué)生對(duì)比，創(chuàng)設(shè)情境。
教師過度：這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進(jìn)行詳細(xì)分析
三、分析課文
1、獨(dú)立思考：按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。
提問后交流評(píng)價(jià)歸納：
�、� 開端：遇狼。
�、� 發(fā)展：俱狼、御狼。
�、� 高潮和結(jié)局：殺狼。
2、獨(dú)立思考：課文中哪些語句寫出狼的什么本性?
提問后歸納：
�、� 貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn);一狼得骨止，一狼仍從;后狠止而前狼又至;而兩狼之并驅(qū)如故。
�、� 狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚;意將遂入以攻其后也。
3、討論：文章如何刻畫屠戶的形象?(要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析
交流后歸納：
⑴ 心理描寫：
懼──投骨避狼。/大窘──骨盡狼仍從。/恐──前后受其敵。/悟──刀劈兩狼。
一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對(duì)狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識(shí)并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場(chǎng)積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護(hù)自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前;目似瞑，意暇甚”他抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險(xiǎn)。
⑵ 動(dòng)作描寫：
“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。
“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個(gè)動(dòng)詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊。
“暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利。
“轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動(dòng)詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。
這些動(dòng)詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。
4、自由發(fā)言：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用?
歸納：文章結(jié)尾的議論，是作者對(duì)所寫的故事的看法，既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對(duì)屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。
5、片斷寫作練習(xí)：《狼》一文給我們什么啟示?(100字左右，抽查三人)
要點(diǎn)：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。
四、作業(yè)
1、課后練習(xí)第一、三題。
2、預(yù)習(xí)短文兩則。
3、默寫課文。
(說課精要：本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼貪婪兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中結(jié)合說寫講的方法。)
狼教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字。能夠用上合適的方法理解“陷阱、詛咒”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解羊是怎樣一步一步地識(shí)破狼的詭計(jì)。
3、初步認(rèn)識(shí)像狼一樣的壞人的偽裝，不被他們的花言巧語所蒙騙。
4、隨文學(xué)習(xí)“不但……而且……”“一……就……”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞。
5、嘗試用簡(jiǎn)潔連貫的語言說說狼想告訴老山羊什么。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文
師：小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一則寓言故事。誰會(huì)讀課題？
（生讀）
師：（動(dòng)畫演示）一只狼掉到陷阱里，陷阱就是獵人為了捕殺獵物而做的一個(gè)深坑，上面還鋪了草。（出示陷阱一詞）
�。ㄉx詞，并書寫“陷”的右下部）
二、初讀課文
師：看呀，狼在陷阱里怎么也爬不上來，這時(shí)，一只老山羊從這兒路過（板書：老山羊）狼會(huì)對(duì)老山羊說些什么呢？找到狼說的話，讀讀。
（生自由讀文）
師：老師讀老山羊的話，你來讀狼的話，誰愿意？（師生互讀）
師：狼說的話里有好幾個(gè)生字，一起讀讀。
�。ǔ鍪究ㄆ褐艺\(chéng)）
師：請(qǐng)你來讀。（一生讀）
師：一起來。（齊讀）
師：老師把忠誠(chéng)放進(jìn)文中的'句子中，誰再來讀讀？（指讀）
師：再來讀讀這兩個(gè)詞。（出示：賭咒虱子）
（生讀）
師：把這些生字也放到文中，來讀讀狼說的話。（生讀）
三、重點(diǎn)感悟與體驗(yàn)
師：小朋友們，狼對(duì)老山羊說了那么多的話，那在他搖尾巴之前做了什么，讀讀課文的1—4小節(jié)，能不能用簡(jiǎn)單的一句話來說說？（生自由讀文）
�。ǔ鍪纠钦f的三句話）
師：這就是狼在搖尾巴之前說的話，它想告訴老山羊什么呢？
生：它想讓老山羊幫忙把它救起來。（板書：幫忙）
生：想告訴老山羊我是狼狗。
師：把“我”變成“它”再講一遍。
生：它想告訴老山羊它是一只狼狗。（板書：狼狗）
師：還想告訴老山羊什么？
生：它想告訴老山羊，它是一只善良的狼狗，為救一只掉進(jìn)陷阱的小雞，毫不猶豫地跳了進(jìn)來。
師：把“毫不猶豫”去掉就更簡(jiǎn)潔了。（板書：救小雞）
師：誰能把這三塊內(nèi)容連貫而有簡(jiǎn)潔地說說呢？
�。ㄗ杂删氄f）
生：狼想告訴老山羊，幫忙把它救出來。
生：狼想告訴老山羊，它是為救小雞而掉進(jìn)陷阱，想讓老山羊幫忙把它救出來。
師：狼說的這些是真的嗎？
生：不是
師：對(duì)，狼是想讓老山羊救它而說的假話（板書：假話）
師：怎樣才能把狼的假話讀好呢？同桌小朋友練練，注意提示語
�。ㄍ谰氉x）
師：老師請(qǐng)一位小朋友上來和老師一起讀，誰愿意？（一生上臺(tái)）
師：現(xiàn)在我就是老山羊，你怎么和我打招呼？
生：好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧�。曇艉茌p）
師：你掉在哪兒啦？
生：陷阱里。
師：是呀！你叫得那么輕，我怎么聽得到，再讀讀。
�。ㄉ僮x）
師：你知道我為什么停下來，還要問你問題嗎？
生：老山羊有點(diǎn)半信半疑。
師：所以呀老山羊要問，你應(yīng)該讀得像一點(diǎn)，誰再來試試？（指讀）
師：哦，讓我感動(dòng)了！咱們也一起來讀讀。（齊讀）
（師生繼續(xù)往下讀）
師：你是不是已經(jīng)感覺到獵人的腳步了？那就讀得再急一點(diǎn)嗎？
�。ㄉ僮x）
師：哎，急了，你為什么還要搖尾巴呢？
生：因?yàn)楣吩诒硎局艺\(chéng)時(shí)會(huì)搖尾巴。
師：狼搖尾巴為了向老山羊證明它是狗，但它有為什么不停地證明自己呢？
生：因?yàn)槔窃诓煌５卮蛄克�。（板書：看�?/p>
師：羊越來越來不相信狼了，誰也來讀讀狼的話。
�。ㄒ簧x）
師：你太冷靜了，你來。
�。ㄔ僬�(qǐng)生讀）
師：你要注意獵人已經(jīng)出來了。
�。ㄔ僬�(qǐng)生讀）
師：哎，我覺得你惡狠狠地看者我，怎么看都不象狗，課文中的狼怎么是怎么做的？
生：半閉著眼睛。
師：半閉著眼睛又是怎樣的？（生表演）
師：狼為什么要半閉著眼睛呢？
生：老山羊就不會(huì)看見惡狠狠的眼光。
師：說的真好，請(qǐng)你再來讀讀狼說的話。（生讀）
師：讀了狼的話，知道了狼不但說它是狗，還說是一只怎樣的狗？
生：狼不但說自己是狼狗，還說是善良的狗。
生：狼不但說自己是狼狗，還說是馴良的狗。
生：狼不但說自己是狼狗，還說是會(huì)搖尾巴的狗。
生：狼不但說自己是狼狗，還說是為了救一只雞才掉進(jìn)陷阱的狗。
師：文中，狼說完這段話后又是怎么做？一起讀。（齊讀）
師：我怎么沒看到狼的硬尾巴呢？誰來讀好這段話。（指讀）
師：不管狼怎樣掩飾，老山羊還是盯著它的硬尾巴認(rèn)出了它，老山羊知道狼的本性是——
生：不會(huì)改變的。
師：怎樣的本性是不會(huì)改？
生：狼吃羊吃雞的本性是不會(huì)改。
生：狼狡猾的本性是不會(huì)變得。
師：變得怎樣？
生：變得溫和。
生：變得馴良。
生：變得善良。
師：這也是老山羊心里所想的，現(xiàn)在你能讀好老山羊想的一段話嗎？（出示心里話，生讀）
師：這兩個(gè)“不會(huì)”讀得真好。一計(jì)不成，狼又生一計(jì)。（出示狼的話）
師：“賭咒”是什么意思？
生：發(fā)誓。
師：發(fā)誓什么？
生：發(fā)誓自己是狗。
師：還發(fā)誓什么,說它一出來就會(huì)——？
生：就會(huì)幫老山羊咬咬虱子。
生：就會(huì)幫老山羊舔舔毛。
生：就會(huì)報(bào)答老山羊。
師：你們看，狼說的話多漂亮�。ò鍟浩猎挘┱l再來讀讀狼說的話。（指讀）
師：想報(bào)答我呀，咱們一起來！（齊讀）
師；可是盡管如此，老山羊還是識(shí)破狼的詭計(jì)，狼露出了它的真面目，讀——
�。ㄉR讀狼威脅的話）
�。ò鍟和{）
師：老山羊?qū)撬f的不管是漂亮話，還是威逼，他還是——（讀老山羊說的話）
四、揭示寓意
師：同學(xué)們，狼為取得老山羊的信任，狼先說——（假話），再說——（漂亮話），最后又——（威脅）。而老山羊呢通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真判斷，識(shí)破了這是一只會(huì)搖尾巴的狼。
師、；學(xué)到這兒，你想對(duì)老山羊或狼說些什么？或?qū)ψ约赫f什么？把它寫在文中的空白處。
狼教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)狼山雞，說出它的名稱、外形和特征。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力，豐富詞匯：尖尖的、橢圓形、軟軟的等。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物及愛家鄉(xiāng)的.感情。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)狼山雞，了解狼山雞的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用豐富的詞匯表達(dá)狼山雞的特征。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、參觀狼山雞場(chǎng)視頻一段。
2、狼山雞圖片一張，雞鳴錄音一段。
3、小狼山雞頭飾若干。
四、活動(dòng)過程：
（一）、播放狼山養(yǎng)雞場(chǎng)視頻
1、教師播放狼山雞場(chǎng)視頻，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師：你看到的狼山雞是什么樣子的？
�。ǘ⒊鍪纠巧诫u圖片，帶領(lǐng)幼兒全面認(rèn)識(shí)狼山雞
1、整體認(rèn)識(shí)
了解狼山雞的形狀、顏色、吃的食物。
2、局部認(rèn)識(shí)
觀察了解狼山雞的雞冠、雞嘴、雞頭、頸、身、羽毛、腳等等。
豐富詞匯：紅紅的、軟軟的、尖尖的等等。
3、聽雞鳴的錄音。
播放狼山雞的鳴叫聲，學(xué)會(huì)發(fā)音：嘰嘰嘰、咕咕噠。
4、觀察雞蛋
出示狼山雞蛋圖片，與普通雞蛋對(duì)比，看看它們有什么區(qū)別。
認(rèn)識(shí)詞匯：橢圓形
�。ㄈ�、游戲：扮演狼山雞
請(qǐng)幼兒在音樂聲中帶上狼山雞頭飾，教師扮演雞媽媽，一起模仿狼山雞走路、打鳴、啄食等動(dòng)作。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)家長(zhǎng)收集狼山雞的歷史由來與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的相關(guān)資料，并讓孩子帶到幼兒園來和小朋友一起分享。
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