小學一年級的教案

時間：2023-06-07 10:18:27 教案我要投稿

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【熱門】小學一年級的教案四篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小學一年級的教案4篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門】小學一年級的教案四篇

小學一年級的教案篇1

　　一、1、同學們，這是數(shù)學王國的小猴子給大家送數(shù)學寶貝來了，你們想不想看？

　　2、這些東西的面是什么形狀的？

　　3、玩游戲：誰能舉出我說的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個智慧娃娃。

　　好！同學們都想，那這樣自己拿手中的圖形說這是什么圖形？

　　4、檢測一下是不是會認人，我舉起圖形的面，你說面的名字，（學生匯報貼在黑板上，再問一個，并寫上名字）

　　5、摸一摸你們手中的圖形，你有什么樣的感覺，告訴大家（平平的，平平的面，也叫平面，他們就叫平面圖形，我們今天就來認識一下平面圖形，板書：平面圖形的認識）

　　二、1、用手指著“邊”這是什么？邊，請大家跟著老師說三遍。

　　2、用尺子碰碰你的手，說說什么感覺，為什么會覺得疼呢？尖尖的'叫角，念三遍。

　　3、下面數(shù)學王國的小朋友們遇到了一些問題需要大家?guī)退麄兘鉀Q，你們愿意嗎？

　　a、長方形有（）條邊，（）條長邊，（）條短邊，兩條長邊，兩條短邊，（）個角，角都是（）的。

　　b、正方形有（）條邊，（）個角，四條邊都（），角都是（）的。

　　c、三角形有（）條邊，（）個角。

　　請你們小組討論一個，哪個組說得最多就獎給他們組一個智慧人。

　　4、生匯報師填空。

　　5、發(fā)現(xiàn)有不會的，對邊相等，讓學生對折紙片，長方形，上下對齊折，比一比上邊和下邊誰長？左邊和右邊呢？

　　對于正方形，讓學生擺火柴棒，用四根小棒擺出1個正方形，再把這四根小棒折下來比一比它們四條邊誰長，正方形的四條邊一樣長。

　　6、玩游戲找朋友（出示平行四邊形）從而得出角是直的并板書。

　　7、聽聽數(shù)學寶貝的自我介紹，好嗎？（放錄音）

　　8、閉眼摸圖形。

　　9、你們幫數(shù)學王國的朋友解決了問題，他們一定會很高興的，那考考你們是不是認真觀察的孩子，請說出哪些物體的面是長方形的，哪些物體的面是正方形，三角形，圓形。

　　10、這節(jié)課，數(shù)學王國的朋友看到大家學得這么好，送來了一份禮物，想看嗎？這是什么？（蜻蜓）對了，它是由我們今天學習的圖形拼出來的，誰能說出來，誰說得多，我就給它獎勵，注意還要說出有幾個圖形。

　　11、那你們回送一個禮物，好嗎？看誰用得最多，擺得最像，最漂亮。

　　三、1、你學會了什么？

　　2、我們的生活中到處都充滿了數(shù)學，回家后，找一找家里或教室里有沒有學過的圖形的物品，給爸爸媽媽說說看。

小學一年級的教案篇2

　　教學準備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。

　　教學時間：３課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　１、學會本課的生字和新詞２、初步了解并會朗讀課文

　　教學過程

　　１、聯(lián)系實際，引入課文

　�。ǎ保┙處熾S手抓起一張廢紙（準備），揉成一團隨便扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛剛做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？

　�。ǎ玻┑抢蠋焺倓偪吹接行┬∨笥丫褪沁@樣做的，同學們相信嗎？不信的話，我們一起來看第１８課。請小朋友們把課本翻到第４８頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學習“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學生書空，并數(shù)筆畫．應(yīng)注意的難點是：強調(diào)＂紙＂字下面沒有點，可以用＂地下沒有木屑＂來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。

　　２、初讀課文，自學生字

　�。ǎ保┱n桌下的紙團是從哪里來的.？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？

　　（２）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，得到答案后，出示課文掛圖。

　�。ǎ常┠敲炊《　⑿偤投魇窃鯓訉Υ@個紙團的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題．在讀的時候要按照拼音讀準字音，把生字圈起來，自己想辦法記生字。

　　３、結(jié)合理解課文，學習生字和詞語

　�。ǎ保┒《∈窃鯓訉Υ@個紙團的呢？下面我們來看第１節(jié)，指名讀第１節(jié)。

　　①要求回答提出的問題．

　�、趯W習生字（請看幻燈片）

　　a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），說說間架結(jié)構(gòu)．

　　問：做完作業(yè)的＂完＂是什么意思？

　　b、“作業(yè)”：（步驟同上）．“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學生看田字格下“業(yè)”的筆順），帶領(lǐng)學生書空．

　　c、“成”：（步驟同上）．難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點．

　�、埤R讀這一小節(jié)．

　�。ǎ玻┪覀儊砜葱偸窃鯓訉Υ@個紙團的呢？指名讀第２節(jié)．

　�、僖蠡卮鹕弦粋€問題。

　　②學習帶讀字“踢”（請看幻燈片）分析間架結(jié)構(gòu)。

　　③齊讀這一小節(jié)。

　　（３）那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第二節(jié)。

　�、倩卮�。②學習生字“臉”（請看幻燈片），分析間架結(jié)構(gòu)。③齊讀第3小節(jié)。

　　4．鞏固生字和新詞

　�。ǎ保┏鍪旧趾托略~卡片，抽讀（糾正），帶讀。

　　? ? ??（２）書寫指導，重點是“紙，業(yè)，成”。

　　5．作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。

小學一年級的教案篇3

　　設(shè)計說明

　　多一些和多得多，少一些和少得多，到底該怎樣界定，對于一年級的孩子來說并不是一件容易理解的事�；谏鲜銮闆r，本節(jié)教學設(shè)計具有如下特色：

　　1．在操作中體驗。

　　為了讓學生能直觀地感受到哪個量多，哪個量少，兩個量之間的差距是大還是小，在教學中，采取師生互動的形式一起擺方塊，一邊擺一邊通過提問引導學生感受“多一些、少一些、多得多、少得多”。加深學生對知識的理解。

　　2．在表達中內(nèi)化。

　　當學生認識了“多一些、少一些、多得多、少得多”之后，讓學生結(jié)合具體情境，恰當選擇其中的一個詞對比較的結(jié)果進行描述，不僅提高了學生的語言表達能力，而且加深了學生對知識的理解。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件杯子小方塊

　　學生準備小方塊圓片

　　教學過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　同學們喜歡玩蹺蹺板嗎？有一天，小熊看見兔子兄弟倆在玩蹺蹺板，玩得開心極了，小熊也想玩，正好小猴子路過這里，小熊就請小猴子跟它一起玩。可是他們倆怎么也玩不起來，你知道這是什么原因嗎？

　　(因為小熊太重，小猴子太輕，它們倆的體重差得太多了)

　　差得多還可以怎樣描述呢？這節(jié)課我們就來學習這方面的內(nèi)容。

　　⊙學習新課

　　1．在操作中認識“多一些、少一些、多得多、少得多”。

　　(1)出示小方塊和三個杯子，指兩名學生一起參與活動：教師拿出幾個小方塊放進一個杯子里，一名學生拿出比教師拿的多一些的小方塊放進另一個杯子里，另一名學生拿出比教師拿的多得多的小方塊放進第三個杯子里。

　　(2)請同學們觀察這三個杯子，將兩名學生拿的小方塊與老師拿的小方塊的個數(shù)比一比，將比較的結(jié)果說出來。

　　(學生進行觀察、比較，然后說出比較的結(jié)果)

　　(3)提問：這兩名學生拿的小方塊都比老師拿的多，多的程度一樣嗎？

　　(學生討論、匯報)

　　師小結(jié)：多的程度不同，我們在描述的時候，用的詞也不同，一名學生比老師拿的多一些，另一名學生比老師拿的多得多。(板書：多一些、多得多)

　　(4)指導學生用小方塊進行操作。

　　先拿出60個小方塊放在一起，再拿出比60個小方塊少一些的，最后拿出比60個小方塊少得多的，分別放在一起。

　　(學生明確要求后動手操作)

　　提問：你們擺的另外兩堆小方塊的數(shù)量都比60個少，少的程度一樣嗎？

　　(學生匯報)

　　師小結(jié)：少的.程度不同，我們在描述的時候，用的詞也不同。(板書：少一些、少得多)

　　設(shè)計意圖：讓學生通過具體的操作體會“多一些、少一些、多得多、少得多”，形象具體，印象深刻，為下面表達比較的結(jié)果打好了基礎(chǔ)。

　　2．在具體情境中，運用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述比較的結(jié)果。

　　(1)課件出示教材43頁例6情境圖(不出現(xiàn)瓶子下面的文字)。

　　提問：黃球有10個，你能估計一下紅球和藍球各有多少個嗎？說說你是怎么想的。

　　(學生回答后，教師呈現(xiàn)瓶子下面的文字)

　　(2)運用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述紅球與藍球比較的結(jié)果。

　　(師根據(jù)學生匯報的情況加以適當?shù)刂笇�，幫助學生準確描述)

　　(3)任意選擇兩個瓶子中的球比一比，并用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述比較的結(jié)果。

　　(學生自由選擇比較，先跟同桌說一說，再全班匯報)

　　設(shè)計意圖：教師指導學生先選擇兩個瓶子中的球進行比較，并描述比較的結(jié)果，起到一個示范作用，為后面其他學生描述其他瓶子的比較結(jié)果提供了標準，使接下來的表達更規(guī)范，提高了學生的學習效率。

小學一年級的教案篇4

　　教學目標

　　1．使學生會用1～6各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

　　2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。

　　3．體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

　　4．讓學生感知生活中處處有數(shù)學。

　　教學內(nèi)容

　　教科書第14～16頁

　　教、學具準備

　　教師準備1～5的數(shù)字卡片、點子圖；學生準備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。

　　教學設(shè)計

　　從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

　　1．師：小朋友們，你去過動物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學們來到了野生動物園。（課件出示14～15頁主題圖），這里有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？

　　[創(chuàng)設(shè)學生喜歡、熟悉的情境野生動物園激發(fā)兒童主動探究的欲望。]

　　學生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導學生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀察。

　　[通過教師參與，滲透分類觀察的方法。]

　　2．學生匯報。

　　3．老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀。

　　同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

　　[通過小組交流、認讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動，逐步抽象出數(shù)。]

　　反饋實踐

　　1．談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？

　　[從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學生通過擺學具進一步體會數(shù)的基本含義，使學生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。]

　　2．談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？

　　請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。

　　3．同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。

　　感知數(shù)的順序

　　1．逐次感知1～5的順序。

　　課件演示，學生跟著擺。

　　學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？

　　依次感知3、4、5的來源。

　　[通過親自擺一擺，讓學生感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得來的。]

　　2．整體感知。

　　a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。

　　請兩名學生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。

　　[點子圖則讓學生整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系。]

　　b.擺好后提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？

　　然后同桌間互問互答。

　　c.讓學生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。

　　開放性活動

　　1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

　　談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。

　　[通過學生進行有關(guān)數(shù)的表述，加深學生對數(shù)的概念的理解，讓學生體會身邊處處有數(shù)學。]

　　a.小組交流，教師參與到活動中，并適時指導，注意表述的廣泛性。

　　b.請把你的想法告訴大家。

　　學生匯報。

　　c.教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學問題。

　　2．猜數(shù)游戲。

　　提問：

　　a.這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

　　b.這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？

　　c.這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？

　　[利用這個游戲引導學生逐步建立良好的數(shù)感，體驗學習數(shù)學的樂趣。]

　　3．張開想象的翅膀，創(chuàng)造學生心中的美麗世界。

　　師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的'？用了幾個？

　　[此活動是為了初步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，并且讓學生體驗與同伴交流的樂趣。]

　　小組活動，老師到學生中間參與活動。

　　總結(jié)

　　這節(jié)課你學會了哪些知識？

　　先互相說說，再告訴老師和大家。

　　[匯報學習成果式的總結(jié)，是創(chuàng)造性教學的最終基本環(huán)節(jié)。]

　　教學設(shè)計說明

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，把學生生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學研究的對象。

　　數(shù)學知識源于生活，并最終服務(wù)于生活，尤其是小學數(shù)學，在生活中都能找到其原型。如果我們把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學研究的對象，學生就會感到親切，產(chǎn)生對數(shù)學的情感，進而產(chǎn)生強烈的學習動機。

　　2．優(yōu)化數(shù)學活動，把抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生可以體驗的數(shù)學事實。

　　對于剛?cè)雽W的小學生來說，深入地理解1～5各數(shù)的基數(shù)含義是有一定難度的。所以需要把這些抽象的數(shù)學概念變成學生看得見的數(shù)學事實，采用直觀、形象、生動的教學方法深入淺出地教學，就能卓有成效地幫助學生建立起這些抽象的概念。同時在這一系列的活動中，創(chuàng)新意識、探索能力和情感得到了和諧發(fā)展。

　　總之，在教學中，如果我們能讓學生在熟悉的情境中學習數(shù)學，理解數(shù)學，再用學的數(shù)學知識來解釋生活中的簡單問題，就能激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，學生的學習就能得到情感體驗。

　　專家評析

　　本教案設(shè)計最大的特點在于讓學生進行充分地合作學習。從出示主題圖開始，就采用小組交流的形式讓學生進行觀察。在接下來的反饋實踐與感知數(shù)的順序兩個環(huán)節(jié)中又通過同桌互考的形式進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。在后面的開放性活動中，小給合作方式使學生在用數(shù)進行交流和創(chuàng)新方面都得到了發(fā)展。在學生合作學習的過程中，教師始終注意參與到學生的活動中去，并給予方法上的指導，很好地體現(xiàn)了教師作為組織者、合作者、引導者的作用。從全篇教案來看，設(shè)計者在教學手段方面形式多樣：創(chuàng)設(shè)情境、實物演示、動手操作、數(shù)學游戲，這些都能激發(fā)學生的興趣，使其體驗到學習的樂趣，從而達到主動探究，積極建構(gòu)。

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