識字教案

時間：2023-04-18 10:43:59 教案我要投稿

【精品】識字教案模板匯總七篇

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的識字教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精品】識字教案模板匯總七篇

識字教案篇1

　　教學目標：

　　1、通過認讀，了解幾種漢字的構字規(guī)律，激發(fā)學生識字興趣；

　　2、認識“塵、灰、眾”等9個字，學會寫“土、尖、滅、明、林”6個字。學習偏旁“日、木”，鞏固以上到下，從左到右的筆順規(guī)則。

　　3、指導學生正確，美觀的書寫，提高寫字能力。

　　教學流程：

　　一、復習鞏固舊知1、指名板演：連一連，把組成的新字寫下來2、認讀生字

　　二、激趣導入新課

　　三、初讀課文，感知字詞

　�。�1）學生自由讀文，要求：不認識的字看拼音多讀幾遍

　�。�2）師指名讀，挑戰(zhàn)讀

　�。�3）再讀文，圈出本課要學的生字，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律

　�。�4）龍龍和文文在讀的時候，發(fā)現(xiàn)了一個新的識字方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　�。�5）龍龍和文文的識字方法可真好，同學們，你學過的生字中有沒有用這樣的方法來識記的？

　　四、識字、寫字

　　1、交代學習目標：

　　2、識字：

　�。�1）看拼音讀；

　　（2）拼音、漢字對照讀；

　�。�3）只讀字；

　�。�4）看卡片讀。

　　、指導書寫：觀察要會寫的字都是什么結構，你還發(fā)現(xiàn)了什么？說出每個字由幾筆組成。書空，說出筆順名稱，交代部首“日、木”描紅。重點指導“尖、林、從”的筆畫變更，描紅后在本上寫2~4個

　　五、合作拓展、鞏固成果

　　1、把下面的'字去掉一筆，變成一個新字，再組詞

　　2、文字接龍。

　　3、摘蘋果游戲把兩個學過的字組成一個新字，摘對的，師獎勵一個“蘋果”，用蘋果換兩個小紅花。

　　六、拓展成果：同學們，今天我們又學習了一種新的識字方法，請同學們回家再找一些能用折中識記方法的字，看誰找的多，好不好？

識字教案篇2

　　教學目標

　　1．初步了解用含有字母的式子表示數(shù)量意義，掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．

　　2．培養(yǎng)學生抽象思維能力和概括能力．

　　教學重點

　　使學生掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．

　　教學難點

　　使學生掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．

　　教學過程

　　一、復習引入

　�。ㄒ唬┛诖�

　　出示四張撲克牌：J、Q、K、A，它們分別代表什么？

　�。ǘ┮�

　　我們已經(jīng)學過用字母表示運算定律，計算公式和常見的數(shù)量關系，那么用含有字母的式子可以表示什么呢？

　　二、新授教學

　　（一）教學例1

　　例1．姐姐比弟弟大4歲．

　　1．根據(jù)這個條件，你知道了什么？

　　2．如果知道弟弟的歲數(shù)，能不能算出姐姐的歲數(shù)？

　　3．教師引導推算：

　　當?shù)艿?歲時，求姐姐歲數(shù)的算式是什么？姐姐幾歲？

　　當?shù)艿?歲、4歲、5歲、……時，求姐姐的歲數(shù)算式是什么？姐姐幾歲？

　　教師板書：

　　姐姐比弟弟大4歲

　　弟弟的歲數(shù)

　　姐姐的歲數(shù)

　　1＋4

　　2＋4

　　3＋4

　�。�4

　　4．分析思考

　�。�1）教師提問：上面的每一個式子，只能表示出某一年弟弟與姐姐的歲數(shù)關系．怎樣才能用一個式子簡明地表示出任何一年兩人的歲數(shù)關系呢？

　　（2）學生討論：如果用字母表示弟弟的歲數(shù)，那么姐姐的歲數(shù)可以表示成：＋4

　　5．理解“ ”的含義

　�。�1）表示什么？4表示什么？

　　（2）“ ”這個式子又表示什么？

　　小結：“ ”這個式子既簡明的概括了“姐姐比弟弟大4歲”這個數(shù)量關系，同時也表示了姐姐的歲數(shù)

　　6．練習

　�。�1）當＝7時，姐姐的歲數(shù)是多少？

　�。�2）當＝10時，姐姐的歲數(shù)是多少？

　�。ǘ┙虒W例2

　　例2．一種花布每米12.4元．根據(jù)這個條件可以算出購習布應付的錢數(shù)．

　　1．根據(jù)這個條件，分別算出購買花布1米、2米、3米、米應付的錢數(shù)．

　　購買花布的數(shù)量（米）

　　應付的總價（元）

　　12.4×1＝12.4

　　12.4×2＝24.8

　　12.4×3＝37.2

　　12.4× ＝12.4

　　2．思考：這里的表示哪些數(shù)？12.4 表示什么？

　　3．練習

　　當＝0.5時，應付的錢數(shù)怎樣計算？

　　（三）出示例3

　　例3．一個商店原有120千克蘋果，又運來了10筐蘋果，每筐重千克．

　�。�1）用式子表示出這個商店里蘋果重量的總數(shù)．

　�。�2）根據(jù)這個式子，求等于25時，商店一共有多少千克蘋果．

　　1．學生讀題，分析數(shù)量關系．

　　2．學生嘗試解答

　　3．集體反饋，教師同步板書

　�。�1）

　�。�2）

　　答：商店一共有370千克蘋果．

　　三、全課總結

　　這節(jié)課我們學習了用含有字母的式子表示數(shù)量．只要給出式子中每個字母所代表的數(shù)量是多少，就可以算出這個式子所表示的具體數(shù)量是多少．

　　四、課堂練習

　　（一）口答

　　1．一本練習本的價錢是0.40元，買8本應付多少元？

　　2．一本練習本的價錢是0.40元，買本應付多少元？

　　3．一本練習本的價錢是0.40元，買本應付多少元？

　�。ǘ┰诶ㄌ柪锾钌线m當?shù)氖阶樱?/p>

　　1．一天早晨的溫度是攝氏度，中午比早晨高8攝氏度，中午的溫度是（）攝氏度．

　　2．一個商店運到500輛自行車，總價是元，單價是（）元．

　　3．食堂原計劃每月燒煤噸，實際節(jié)約噸，實際每月燒煤（）噸．

　　（三）判斷

　　1．除20的.商用式子表示是．（）

　　2．在1÷ 中，可以表示任何數(shù)．（）

　　3．的平方也就是2 ．（）

　　4．5＋＝10與5＋中的表示的數(shù)相同．（）

　　五、布置作業(yè)

　　（一）說一說下面每個式子所表示的意義．

　　1．四年級學生訂《中國少年報》130份，五年級同學訂的份數(shù)比四年級多份．130＋表示什么？

　　2．少年宮買了個小足球，每個48.5元，48.5 表示什么？

　　3．張師傅每天做個零件，李師傅每天比張師傅多做8個．＋8表示什么？5 表示什么？5（＋8）呢？

　　六、板書設計

　　用字母表示數(shù)量

　　例1．姐姐比弟弟大4歲．例2．一種花布每米12.4元．

　　姐姐比弟弟大4歲

　　弟弟的歲數(shù)

　　姐姐的歲數(shù)

　　1＋4

　　2＋4

　　3＋4

　　＋4

　　購買花布的數(shù)量（米）

　　應付的總價（元）

　　12.4×1＝12.4

　　12.4×2＝24.8

　　12.4×3＝37.2

　　12.4× ＝12.4

　　例3．一個商店原有120千克蘋果，又運來了10筐蘋果，每筐重千克．

　�。�1）用式子表示出這個商店里蘋果重量的總數(shù)．

　　（2）根據(jù)這個式子，求等于25時，商店一共有多少千克蘋果．

　　（1）

　�。�2）

　　答：商店一共有370千克蘋果．

識字教案篇3

　　活動目標：

　　1．欣賞第三單元課文，重點學習第11課。

　　2．學習認讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，初步會用這些字組詞，并能說一句完整的句

　　子。培養(yǎng)幼兒的.口語表達能力。

　　3．教育幼兒不挑食，吃飯的時候要吃完自己的一份飯才能長高長胖。

　　4．培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣和能力。

　　活動準備：

　　1．《幼兒聽讀游戲識字》書（人手一本），錄音機，磁帶。

　　2．字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，“我、請、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”

　�。ㄈ耸忠惶祝�

　　3．每人一張畫紙，迷宮掛圖，實物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。

　　4．教室的一角布置成“快餐店”

　　活動過程：

　　活動一：欣賞活動

　　1．聽音樂傳書，復習欣賞常規(guī)。

　　2．放錄音，欣賞10——14課，教師巡回指導。

　　3．跟讀第11課《吃飯》，注意糾正幼兒讀音。

　　教育幼兒愛惜食物，不挑食，能完成自己的一份飯菜。

　　4．聽音樂收書。

　　活動二：游戲“快樂餐廳”

　　1．聽音樂做開車律動去餐廳。

　　2．學習認讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”

　�。�1）請幼兒看菜譜認讀新字。

　�。�2）幼兒看實物認讀新字。

　　（3）幼兒看字找字，看圖找字。

　　玩法：幼兒根據(jù)字及圖片的指示，在迷宮圖里找出相應的字。

　　（4）大家一起進餐

識字教案篇4

　　單元教學目標：

　　1．認識54個生字，會寫44個字。

　　2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．有積累諺語的興趣。

　　4．學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，懂得人與人之間應該互相幫助，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

　　教學要求：

　　1．學會8個生字，會認10個生字。

　　2．會熟練讀出俗語，明白其中的道理。

　　教學重難點：

　　1．生字詞的掌握。

　　2．明白俗語中蘊含的哲理。

　　教學方法：集中識字、表演朗讀

　　課前準備：生字詞卡片。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　別人有困難，我們應該熱情幫助，小朋友之間更應該友好相處、團結合作，“團結力量大”嘛！下面，我們就來學習《識字5》。

　　二、交待學習內(nèi)容。

　　我們先一起來學習前3節(jié)。

　　三、初讀課文。

　　1．輕聲讀課文，把生字作上記號。

　　2．讀準字音，看清字形。

　　3．指名讀，正音。

　　4．重點指導：移、謀、焰、柴、易。

　　5．同桌相互討論：看看你是怎樣記住字形的？

　　6．師范讀詞語，領讀詞語。

　　7多種形式訓練學生讀詞語，直到正確、流利為止。

　　四、學習詩句內(nèi)容。

　　1．指名讀，同學認真思考，了解大致意思。

　　2．教師講解第1節(jié)的意思。

　　3．指名說第2節(jié)的意思。

　　4．教師范讀第3節(jié)，講解，并可借助實物演示，讓學生體會一根和一把的概念。

　　5．齊讀l～3節(jié)，體味含義。

　　6．熟練，練習背誦。

　　五、指導寫字。

　　1．完成“我會寫”的部分內(nèi)容。觀察生字在田字格中的位置。

　　2．師范寫。

　　3．學生練習，寫規(guī)范美觀。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1．指名讀生字卡片。

　　2．齊讀l～3節(jié)。

　　3．指名說意思。

　　4．指名背誦。

　　二、導入新課。

　　我們來繼續(xù)學習4、5節(jié)，看看它要說明的是什么意思？

　　三、學習4、5節(jié)。

　　1．讀4．5節(jié)，找出生字生詞。

　　2．自己弄清生字生詞。

　　3．指名讀，正音。

　　4．重點指導：

　　搓：平舌音繩：翹舌后鼻音斤：前鼻韻母獨（dú）

　　5．同桌討論，識記字形。

　　6．師范讀詞語，領讀詞語。

　　7．生熟練朗讀詞語，可采用多種形式。

　　四、學習內(nèi)容。

　　1．指名讀。

　　2．指名說說告訴我們什么道理嗎？

　　3．教師講解，并范讀。

　　4．學生朗讀，并體會其含義。

　　5．小組競賽朗讀。

　　6．熟讀，練習背誦。

　　五、指導寫字。

　　1．完成“我會寫”剩下部分內(nèi)容。觀察它們在田字格中的`位置。

　　2．學生練習。

　　六、總結全文。

　　教學板書：

　　識字5

　　難，容易

　　（團結力量大）

　　課后反思：

　　這節(jié)課中，在新課程理念的引導下，著眼于合作、引導，讓教師真正成為學生學習的伙伴；著眼于讓學生樂,會學，使學生真正成為學習的主人。引進激勵、竟爭等新的課堂教學機制，采用現(xiàn)代教學手段，充分激發(fā)學生的主動意識和自主進取的精神，實現(xiàn)“要我學”為“我要學”的轉變。運用合作、互動等形式，生成課堂教學的增值效應，實現(xiàn)“教我學”為“我會學”轉變。讓學生在成功的時刻增強了學習的自信心，形成了正確的價值觀，實現(xiàn)了從“被動”到“主動”的轉換。為以后的學習養(yǎng)成了良好的學習習慣，打下了扎實的學習功底。

識字教案篇5

　　教學目標

　　1、認識蛋、取等12個生字。會寫聽、唱等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

　　3、知道保護環(huán)境，愛護小動物。

　　教學時間 ： 2課時

　　教學流程

　　一、導入揭題

　　導入一：看圖導入

　　1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。

　　看見這些你會想到什么？

　　2．教師板書課題：兩只鳥蛋

　　學生齊讀課題。識記蛋字。（給蛋組詞。）

　　課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？

　　導入二：組詞揭題

　　教師板書：蛋。用蛋字組詞。

　　二、初讀感知

　　1．自由讀課文，注意本課所要學的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。

　　2．指名當小老師領讀生字。

　　3．自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法進行練讀。

　　例：捧連忙

　�。�1）讀第三小節(jié)。

　�。�2）用動作表示捧。

　�。�3）用連忙說一句話。

　　定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。

　　取、涼：練習鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語形式。

　　4．除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？

　　5．分小組出示學生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標等，念給小組的'成員聽。

　　6．全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學聽。

　　7．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

　　8．指名分節(jié)讀課文。

識字教案篇6

　　一、教材分析：

　　本課收錄了五條關于團結協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時時提醒自己，教育自己。

　　二、學生分析：

　　學生是發(fā)展中的個體，他們的生活體驗和學習需求各不相同。因此，教師要關注學生的個性差異，尊重學生的認知水平和個性差異。

　　三、設計思路：

　　1．創(chuàng)設教學情景，進入諺語王國，認識諺語朋友，來激發(fā)學生的興趣。

　　2．培養(yǎng)學生的自主探究能力和合作探究能力，重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。

　　3．架設生活與文本的橋梁，結合生活實際，學以致用。

　　4．多種形式的朗讀，發(fā)展語言，還學生真正的“讀者”地位，讓學生在自主閱讀的基礎上，經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習過程，從而讓他們在積極的思維和活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。

　　四、學習目標：

　　1．知識和能力目標：

　　認識“移、柴”等十個字，會認會寫“挑、折”等八個字，其中“容、易”比較典型，需要重要強調。

　　2．過程和方法目標：能正確、流利地朗讀諺語。教師引導學生自主識字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

　　3．情感、態(tài)度、價值觀目標：引導學生通過閱讀，對諺語有一定的理解，并培養(yǎng)學生積累諺語的興趣。

　　五、學習重點分析：識字和寫字

　　六、學習難點分析：識字和寫字指導

　　七、課前準備：1.課件

　　2.蘋果字卡:“搓、繩、斤”

　　3.筷子一把

　　4.寫字卡“容易”

　　八、學習過程：

　　課前交流：我說三句話，如果你同意就鼓掌，如果不同意就搖頭好嗎？１．我是你們的朋友．２．你們是我的朋友．３．咱們班的小朋友愛思考，愛發(fā)言，非常能干．

　　一．創(chuàng)設情景，激趣導入

　�。保畡�(chuàng)設進入諺語王國的情境，通過進入“天氣諺語城”，復習學過的三句天氣諺語。

　�。玻と耄旱诙潜だ镉形逦恢V語朋友，可是這座城堡沒有名字，相信通過今天的學習，大家一定能給它起個名字的。

　�。ㄍㄟ^創(chuàng)設情境，激活學生思維，激發(fā)學習興趣，并設下“起名字”的懸念，引導學生興趣盎然地走進《識字五》。）

　　二、初讀諺語，趣味識字：

　　1．同學提出要求：請你給大家提提讀書的要求吧！

　　老師給同學提要求：自由朗讀，認為讀好了就坐好。

　　2．學生自由讀。

　　3．同位之間讀諺語，認生字，互相交流識字好辦法。

　　4．趣味識字：

　　a.生字朋友排好隊來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）

　　b.出示“搓繩”，做動作來理解。

　　c.出示“斤、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　d.玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）

　　生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？

　　（通過富有童趣的識字游戲，在結合兒童的生活經(jīng)驗下，調動了學生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進一步提高，時感受到祖國語言文字的魅力所在。）

　　三、讀中感悟，鞏固識字

　�。保�，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？（出示我會讀的'圖標。）

　�。玻畬W生自由練讀。

　�。常该x，集體正音。

　�。矗阆矚g那一句？（根據(jù)學生的回答，來學習這五則諺語）

　　a.人心齊，泰山移。

　　１．指名讀。2.出示“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？3.放《愚公移山》的故事，說說你有什么感受？4。再讀第一句。

　　b.“人多計謀廣，柴多火焰高�！�

　�。保该x，分排讀，齊讀。

　　２．出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，交流后打個手勢告訴老師。

　�。常嘟涣髯R字方法，然后總結：每個同學都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結出來，那么，我們的識字辦法真是又多又好��！

　�。矗僮x諺語。

　　c.“一根筷子容易折，一把筷子難折斷�！�

　�。保鰧嶒瀬砝斫猓阂慌鷣碚垡桓曜�，一大力士來折一把筷子，看看結果。

　�。玻f說你明白了什么？

　�。常暝~語，進行積累：人多力量大，團結就是力量。

　�。矗猩献髯x，齊讀。

　　５．鞏固識字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？

　　d.“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤�！�

　�。保杂勺x，指名讀。

　�。玻伦钟螒颍骸按�、繩、斤”，鞏固生字。

　　e.“一花獨放不是春，百花齊放春滿園�！�

　　１．指名讀，你喜歡哪個詞？

　�。玻敯倩ㄊ㈤_，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！

　�。常耙蛔珠_花”游戲：

　　師：“獨”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨了。它會感到很快樂！

　　四、整體感知，加強理解

　　１．出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？

　　（鼓勵學生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）

　�。玻膭顚W生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。

　　五、游戲鞏固識字，指導書寫

　�。保浵佭\食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團結協(xié)作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友，大家還認識它們嗎？

　　２．觀察“容易”在田字格的位置。

　�。常處煼秾�，學生練習并進行自我評價。

　　六、課外延伸：

　　大家去搜集更多的諺語朋友，然后把他們送到“天氣諺語城”“農(nóng)業(yè)諺語城”“團結協(xié)作城”中去。

　�。ㄩ_放型的作業(yè)設計，讓學生形成搜集資料和積累的好習慣。）

識字教案篇7

　　春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。一提起春天，我們就會聯(lián)想起無數(shù)優(yōu)美的字眼和詩句。

　　本組教材是根據(jù)多彩的春天來編排的，識字課選的是有關部門春天的詞語，課文寫的是春天的景、春天的事，口語交際也是關于春天的話題。教師在進行教學設計時，要體現(xiàn)教材的整體性，注意前后聯(lián)系。

　　本組教材一開始，就用詩一樣的.語言，引導學生走進春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用新去感悟春天。在識字部分，提示學生去找春天，畫春天，搜集有關部門春天的資料；在語文園地里提供了戰(zhàn)士和交流的舞臺。在教學過程中，要引導學生關注生活，融入春天，樂園觀察，善于欣賞，勤于動手動腳，善于表現(xiàn)。

　　老師們在理解本則教材時，可根據(jù)自己的感受和體驗，解讀春天，解讀教材。在教學過程中，要把自己當成學生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。

　　識字1

　�。�1課時）

　　學習目標：

　　1、認識萬、復等13個生字，會寫萬、丁等5個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美好。

　　3、激發(fā)學生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。

　　重點：識字。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入。

　　1、今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，愿意和他叫朋友的同學熱情的喊喊他吧�。ǔ鍪狙嘧訄D）

　　2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來聽聽吧。