- 相關推薦
小學勞動教育實施狀況的調查報告（精選17篇）
當某一情況或事件需要弄明白時，需要認真地調查研究清楚，調查完畢后，通常還需要完成調查報告。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編收集整理的小學勞動教育實施狀況的調查報告，希望對大家有所幫助。
小學勞動教育實施狀況的調查報告 1
主題詞：
勞動意識、勞動技能
調查組：
四川省西昌市川興小學農村小學勞動教育調查組
組長：
副組長:
成員：六年級學生
分工：趙廷榮負總責，劉文國負責發(fā)放回收調查問卷、分析調查結果，高立祥負責匯總，整理成文。
執(zhí)筆：四川省西昌市川興小學 高立祥
調查時間：
20xx年9月5日--11月25日
調查地點：
四川省西昌市川興小學
調查對象：
川興小學學前班至六年級學生、學校部分教師、部分學生家長
調查方法：
問卷法、訪問法、觀察法、文獻法相結合
調查結論：
百分之八十的同學勞動意識淡漠，百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能
一、 前言：
為了了解現(xiàn)在農村小學勞動教育的的真實狀況，西昌市川興小學農村小學勞動教育調查組在學校從學前班到六年級隨機抽樣調查了120名同學，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了意見。此次調查主要包含兩方面的內容：一、勞動意識；二、勞動技能。結果讓調查組觸目驚心，百分之八十的同學勞動意識淡漠，百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能。
二、調查過程：
�。ㄒ唬�、發(fā)放調查問卷進行調查
調查問卷分學生、家長兩種。
1、學生調查問卷
題目如下：
（1）、是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務勞動的技能？
�。�2）、是否掌握最基本的農業(yè)種植、養(yǎng)殖技能？
（3）、是否主動或在父母安排指導下進行家務勞動和簡單的農業(yè)生產勞動？
�。�4）、在學校是否自覺參加并完成自己的勞動任務？
2、家長調查問卷
題目如下：
�。�1）、是否安排子女做力所能及的家務勞動和簡單的農業(yè)生產勞動？
（2）、是否教給子女必要的勞動技能？
調查結果： 此次發(fā)放學生調查問卷325份，收回有效調查問卷317份；發(fā)放家長調查問卷100份，收回有效調查問卷95份。結果，263名學生表示從未想到主動參加勞動，190名學生表示不會做家務勞動，沒有掌握農業(yè)生產的相關技能。90名學生家長表示從未安排子女做家務勞動，更不會安排子女參加農業(yè)生產，也沒有傳授相關的勞動技能給子女。
(二）、調查走訪
調查組從學前班到六年級隨機抽樣調查了120名同學，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了意見，情況也不容樂觀，與調查問卷的結果驚人的相似。
�。ㄈ�、網(wǎng)上查詢
調查組怕以偏概全，上網(wǎng)搜查，發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段勞動教育地位低下，處于可有可無的狀態(tài)，學校、學生、家長都自覺或不自覺地忽視勞動、輕視勞動，從而導致學生勞動意識淡漠，缺乏起碼的勞動技能。
三、成因分析
按理說，對孩子進行勞動教育是天經(jīng)地義的事。因為勞動教育是一切教育的基礎。眾所周知，人之所以成為“人”，正是勞動進化的結果。如果沒有勞動，就不會有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀，古今中外的眾多有識之士都高度關注對下一代進行勞動教育，視培養(yǎng)下一代的勞動技能，把幫助他們樹立正確的勞動意識視為己任。高爾基說：“我們世界上最美好的東西都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”；“沒有勞動就不可能有正常人的生活”（盧梭語）；“勞動永遠是人類生活的基礎”（馬卡連柯語）……由此不難看出，勞動教育是馬克思主義教育思想的基本點，是黨和政府始終堅持不懈的教育方針�！吨袊逃桶l(fā)展綱要》明確指出：加強勞動觀點和勞動技能教育，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內容。各級各類學校都要把勞動教育列入教學計劃，逐步做到制度化、系統(tǒng)化。
客觀公正地說，黨和政府對勞動教育是高度重視的。我國的勞動教育，理應不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂觀的現(xiàn)狀。追根溯源，筆者認為制約勞動教育的因素是應試教育、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育，主要就是看學生的考試分數(shù)，只要考試分數(shù)高的學生，就是優(yōu)生，就是人才；學校怕學生發(fā)生安全事故，不敢也不愿對學生進行勞動教育，更不敢組織學生進行勞動;還有不得不說的是，由于實行計劃生育，每個家庭只有一至二個孩子，家長極易產生溺愛情節(jié)，視子女為“小公主”、“小皇帝”。
正是由于學校、社會、家庭都不同程度地漠視對學生的勞動教育，才造成了下一代勞動意識的嚴重扭曲和勞動技能的嚴重匱乏。但是，作為一個社會的“人”，沒有正確的勞動意識，未能掌握基本的勞動技能，勢必會被社會淘汰。推而廣之，如果我們的下一代都是如此無能，作為成人社會的我們必定會感到臉紅心跳，失去希望。
四、解決方法、對策
基于上述原因，調查組一致認為，家長、學校應該齊心協(xié)力，家校聯(lián)動，讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能。
怎樣才能實現(xiàn)上述目的呢？
�。ㄒ唬膶W校層面來說，應該做好如下工作：
1、讓學生從小樹立勞動意識
學校要利用班隊會、升旗儀式等對學生進行勞動教育，讓勞動最光榮的'理念深入人心。
2 、建立合理的勞動技術課程體系
開展勞動技術教育，在課程結構的安排上要根據(jù)當?shù)氐纳a情況和從學校實踐基地出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特點，愛好和興趣，形成合理的勞技課程體系，有計劃地對學生進行勞動技術教育。
3、從實際出發(fā)建設實踐基地
勞動技術課是一門實踐性很強的課程，要求學生要有一定時間從事勞動實踐活動，這就要求各學校要根據(jù)所開設的勞技課程，按標準建設配套的勞動技術專用實驗室和勞技教育實踐基地。
4、加強師資隊伍的建設
建立一支學科齊全，素質較高，一專多能，相對穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊伍，是提高勞技課教學質量的關鍵。師資隊伍的來源，一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞技課，二是選派部分老師參加課相關科目的培訓學習后，兼職擔任勞技課程。只有加強勞技課的師資隊伍建設，才能保證勞技課的教學質量。
5、加強勞技教學管理工作
要提高勞技課的教學質量，學校必須形成完善的管理體制，做到行政上有人抓，業(yè)務上有人管，主要要提高勞技老師的思想認識水平。勞技老師必須杜絕沒有安排實踐課的“紙上談兵”的教學方法，在實踐課中要改變單純的“老師講，學生聽”和“老師做，學生看”的教學模式。為保證勞技課的教學效果，要形成行之有效的勞技教育考核手段，考核的內容要包括勞動觀點、勞動習慣、基礎知識、基本操作技能四個方面的考核，同時要注重平時表現(xiàn)、動手能力、掌握基礎內容作為考核的原則。
�。ǘ⿵募议L層面來說，應該做好如下工作：
1、家長要重視勞動教育
家長要以身作則，重視對孩子進行勞動教育，讓孩子從小樹立勞動意識。千萬不能溺愛孩子，一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會生活實際、社會發(fā)展歷史、家庭社會實例等告訴孩子勞動的重要性，讓孩子從思想上認識到勞動的光榮，勞動的偉大，不愛勞動的人是沒有出息的。
2、教給孩子一些勞動技能
勞動也需要一定的技能，家長要教給孩子一些勞動的程序、操作要領、方法和技巧。家長在孩子勞動的過程中要給予指導，在孩子取得進步時，哪怕這個進步是非常微小的，家長也要給予鼓勵，讓孩子從勞動中體驗到快樂和幸福。
3、注重實踐鍛煉
對孩子進行勞動教育，不能只停留在口頭上，而應通過勞動實踐來進行。如果家長平時沒有參加具體的勞動，那么，孩子是不可能愛好勞動的。因此，家長一定要讓孩子參加勞動實踐，千萬不能心疼孩子。當然，勞動的內容要根據(jù)孩子的實際情況決定，從簡單到復雜逐漸過渡，切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動，挫傷孩子的勞動積極性。
4、尊重孩子的勞動
培養(yǎng)孩子愛勞動的習慣，需要家長進行一定的強化。但是，家長必須注意不要單純地把孩子當作勞動力來使喚，不要把勞動當作懲罰孩子的手段，也不要過分用物質和金錢來強化孩子的勞動，而是應通過表揚、鼓勵等方法來強化；在孩子勞動的過程中多做具體的指導，多鼓勵，尊重孩子的勞動成果，讓孩子從勞動中得到快樂，從而讓孩子牢固樹立勞動意識，強化孩子愛勞動的習慣。
5、利用方法，“強迫”孩子勞動
當孩子不愿意勞動時，家長決不能姑息遷就，一定要想方設法讓孩子參加勞動。家長應該明白，不管孩子愿不愿意，都必須勞動。一個不會勞動的人，會不斷萎縮，直到失去自 我，這樣的孩子注定是不會幸福的。
綜上所述，調查組認為：我們只有堅持家校聯(lián)動，切實踐行德、智、體、美、勞五育并舉，才能最大化地讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能，我們的社會才會有希望。
小學勞動教育實施狀況的調查報告 2
當代的學生都生活在二十一世紀信息瞬息萬變的網(wǎng)絡的時代，知識面廣，獲得知識和信息的渠道多，但他們上交的勞動“答卷”卻一直令人擔、憂，青少年勞動意識淡薄，勞動能力差、甚至不勞而獲的現(xiàn)象隨處可見。通過對這些現(xiàn)象的分析，可以清楚的意識到勞動能力低下給孩子們帶來的不便及留下的隱患，并希望通過這樣的深刻認識來培養(yǎng)孩子的勞動意識和勞動能力，為青少年的健康成長保駕護航。
網(wǎng)絡時代的社會信息多元化，評價多元化，社會分工逐漸細化，社會競爭日趨激烈，望子成龍，盼女成鳳的父母們帶給孩子的愛也越來越多。在這各父母要求多，社會需求多的情形下，孩子們要學習的內容也種類繁多，沒有時間勞動，不愿勞動，逐漸遠離勞動，日漸形成勞動力低下的現(xiàn)象。如：近些年陜西澄城某高中學校錄取的新生中，有60%以上的人不會自己掛帳子，許多高中生在入學前沒有親手洗過一件衣服。一個班50名學生的調查，有49名不會縫補衣服，不會釘扣子。該縣對所重點中學初一年紀的學生作過一次調查測試，結果表明，從沒有洗過一件襯衫的占79%，不能煮好一鍋白米飯的占84%，不會和不敢使用電飯鍋、液化汽爐的占67%。對某小學一個班的調查，謬論班44名學生中，家長每天給整理書包的占39%，家長給洗手絹的占66%，家長給洗腳的占52.3%，家長給穿衣服的占59%。由此可見，勞動這種人類生存的基本素質，中華民族的傳統(tǒng)美德正在由于某些因素的影響而被淡漠，被弱化，被遺忘。這種勞動觀念淡漠，勞動能力低下的不正常現(xiàn)象影響著孩子們的健康成長。
“勞動創(chuàng)造世界，勞動創(chuàng)造人類，勞動是人類的第一需要，不勞動者不得食。”這些觀點反映了客觀真理。要做一個真正的人，就必須愛勞動。愛勞動一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。為什么孩子的生活自理能力差，勞動意識和勞動能力每況愈下？究竟是什么原因？該如何繼承弘揚中華民族的美德？筆者對這些問題做了深刻的思考，以供探討。
一、青少年勞動能力的現(xiàn)狀
1、在家里：現(xiàn)在的青少年，大多數(shù)都是獨生子女，在家里被嬌慣成衣來伸手，飯來張口的懶骨頭，在家里很少干家務活或不干家務活。飯前不知道整理餐桌，拿碗筷，飯后更不知道收拾餐桌及刷鍋洗碗，房間臟了不掃，油瓶倒了不扶。甚至自己的一些自理性勞動都推給父母。
2、在學校：爺爺，奶奶接送心愛的孫子孫女，還有一些爺爺奶奶弓著腰在教室里替孩子們打掃衛(wèi)生，或給孩子們記作業(yè)。到了中學最令班主任頭疼的是班里的衛(wèi)生，不會做值日，不知做什么，該干什么活，做值日逃跑等問題；還有很多學生記不住老師布置的作業(yè)，不做作業(yè)，抄作業(yè)，甚至花錢雇同學來寫作業(yè)。
二、導致青少年勞動能力低下的原因：
1、家庭因素：
�。�1）家庭勞動啟蒙教育不恰當；
�。�2）孩子小，怕添麻煩。一如：跟著洗衣服，跟著擇菜，跟著搟餃子皮，跟著拿筷子端碗等，這時家長都會說：“快去自己好好玩去，別弄臟了手和衣服，等長大了再學，這是爸爸、媽媽做的事�！备改高@種認為孩子太小不適合參與勞動的意識，在孩子遠離勞動的行為中起到了催化劑的作用。
（3）孩子學習忙，怕耽誤時間；
�。�4）心疼孩子，不讓勞動。一有一份關于各國中小學生每日勞動時間的統(tǒng)計顯示：美國72分鐘，泰國66分鐘，韓國42分鐘，法國36分鐘，英國30分鐘，中國只有12分鐘。中國城鎮(zhèn)的中小學生大約有50%不參加或每天只參加10分鐘的家務勞動。德國法律明確規(guī)定：孩子必須幫助父母做家務，其中6—10歲的孩子要幫助父母洗餐具，給全家人擦皮鞋；14—16歲要負責擦汽車和菜園翻地；16—18歲要完成每周一次的房間大掃除。
�。�5）生活富裕，沒必要勞動；
（6）用勞動懲罰孩子；
（7）工種用貴賤來區(qū)分；
�。�8）家長養(yǎng)育觀念的狹隘性；
�。�9）家長沒有起到榜樣作用；
�。�10）家長勞動教育沒有持續(xù)性
2、學校因素：學校勞動教育的、缺失，也造成了孩子重學習，輕勞動的態(tài)度。學校在應試教育的壓力下，過多的追求了成績，忽視了勞動教育，課程安排很滿，沒有時間安排勞動課，鍛煉課，沒有大面積的組織學生參加社會公益勞動，勞動最多也就是做值日和大掃除，由于人生安全問題，學生還沒有擦玻璃的經(jīng)驗，技能及樂趣。
3、社會因素：
�。�1）社會片面的成才觀和用人觀對青少年勞動能力低下起到推波助瀾的'作用。
�。�2）社會主流觀念的陳舊，不認同勞動最光榮。
三、培養(yǎng)孩子勞動能力的途徑與方法：
勞動能力的培養(yǎng)重在家庭教育中，主要可從以下幾方面培養(yǎng)孩子熱愛勞動的品質。
1、及早的做一些力所能及的家務勞動。嬰兒剛出生經(jīng)常有不會吮吸母親的乳汁而餓哭的現(xiàn)象，為了生存嬰兒每天學習吮吸媽媽的乳汁，所以勞動是人的本能。家長應盡量滿足孩子的需要，讓他盡早的參加家務勞動，這種做法并不單純是為了幫助大人減輕家務負擔，而重要的是通過做力所能及的家務來培養(yǎng)孩子的責任感，獨立自主能力這些都是塑造健康人格所必需的保障。
2、家長要起到勞動教育的示范作用。
“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！痹趧趧咏逃矫婕议L首先要為孩子做表率。父母主動承擔家務勞動的精神會感染孩子，在這各好的家庭氛圍的熏陶下，孩子會逐步從父母身上學到為他人著想，熱愛勞動的美好品質。
3、家長要鼓勵孩子進行自理性勞動。
4、家長隨時樹立孩子的勞動自信心。
5、家長多帶孩子參加公益勞動。讓孩子能明辨是非，全面看問題，知道不是所有的勞動都有報酬，勞動的價值不僅僅體現(xiàn)在金錢上，從而正確的引導孩子健康成長。
6、重視勞動實踐
四、勞動教育對孩子健康人格的影響
1、勞動有助于孩子的發(fā)展
2、勞動能促進孩子智力發(fā)展
從生物學角度講，適當勞動可以促進血液循環(huán)，加速新陳代謝過程，調節(jié)大腦疲勞，有利于大腦發(fā)育。長期的勞動過程還可以培養(yǎng)孩子對事物的觀察、分析和判斷能力。
3、勞動易于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新品質。一切的創(chuàng)新能力和技能與勞動實踐者是密不可分的，沒有經(jīng)過動手和實踐，思維和想像往往不夠深刻，不夠深遠。即使科學家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都是在動手的實踐活動中產生的。
4、勞動促使關系和諧
5、勞動能更好的孝敬老人，給國家減免。
勞動是人類的第一需要，是人類生存和發(fā)展的最基本條件。馬克思說過：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡�！眲趧涌梢詣�(chuàng)造一切，純真質樸的中華民族用勞動創(chuàng)造了華夏上下五千年的燦爛歷史文化，創(chuàng)造了中華民族的傳統(tǒng)美德。勞動是每一個人必備的基本素質或行為習慣，是獲得幸福的首要條件。勞動的作用從古至今從未泯滅，忽視勞動的惡果日益凸顯，在高科技飛速發(fā)展的今天，缺乏勞動教育的學校教育，社會教育、家庭教育，者是不成功的教育。勞動教育要從小抓起，首先應該成為家庭教育的不容忽視的教育內容。家長應該為孩子積極創(chuàng)造勞動機會和勞動崗位，鼓勵孩子積極參加勞動，為孩子創(chuàng)造各種提升自我的機會，從而體驗到勞動的必要性，感受到勞動的樂趣和光榮，深刻感受到勞動的樂趣和光榮，深刻感受“勞動創(chuàng)造財富，勞動創(chuàng)造世界”的深刻道理。
小學勞動教育實施狀況的調查報告 3
勞動課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞動課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法，勞動教育教學工作計劃。提高勞動技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質。因此為了搞好本學期的勞動教學工作，特制定科學合理的教學計劃。
一、班級基本情況分析本學期六年級共8人，學生整體素質不錯。但思想教浮躁，大多數(shù)同學熱愛勞動，個別學生勞動態(tài)度不端正。
二、掌握基本知識情況，學生的基礎知識掌握較好，但不愛動手操作，勞動態(tài)度需要端正。
三、熟悉教學內容、重難點、課時安排本冊勞動課共15課，內容分為三部分；①自我服務和家務勞動；②手工制作；③生活小常識。這些內容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。
四、教材的重難點是手工制作這一部分，本學期共有19周，安排了16課時，每周一節(jié)正課。
五、本學期教學工作安排通過我對班級情況的了解和對教材內容的熟悉，依據(jù)《新課程標準》和《勞動教學大綱》的要求，本學期對勞動課教學工作做以下安排。通過了解，班上的大多數(shù)同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況。
1.對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創(chuàng)造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習慣。
2.認真鉆研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》，熟悉教材內容，備好每一節(jié)課。勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動方法，學會總結規(guī)律，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創(chuàng)新，給學生創(chuàng)造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。改變過去單一的'理論測試的評價制度。
3.本學期要從三個方面評價學生的勞動。①平時的勞動（如值日、義務勞動）②對待勞動課的態(tài)度③家務勞動。即：一方面從學生平時的值日，義務勞動等情況，評出等級；第二方面從學生在勞動課各方面的表現(xiàn)評出等級；三從家長反映在家中的勞動情況評出等級，最后進行綜合評定，這樣全方位地調動了學生熱愛勞動的興趣。
4.結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動的興趣。
5.經(jīng)常帶領學生參加適當?shù)纳鐣䦟嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新、勇于競爭的實踐能力。
總之，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成勞動課的教學工作，全面提高學生的素質，為社會培養(yǎng)出高素質人才。
小學勞動教育實施狀況的調查報告 4
本學期，我校勞動教育工作將以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養(yǎng)學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學生全面發(fā)展。
一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍
教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養(yǎng)二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內容，是中學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，組成以德育主任具體負責的領導小組，把勞動教育作為德育工作的'重要內容，保證勞動教育的實效性和多樣性。我校還將通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質，養(yǎng)成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。
二、以“服務崗位的創(chuàng)建”活動為抓手開展勞動教育活動
打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。我校從學生的認知、情感規(guī)律出發(fā)，廣泛為學生創(chuàng)建服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。
1、組織“愛學校的集體勞動”，每個學生在班級內尋找適合自己的小崗位，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養(yǎng)責任感。各班有勞動責任區(qū)，各班主任要組織學生到責任區(qū)參加勞動實踐活動，把責任區(qū)作為向學生傳授知識的另一課堂，確�！皶r間、地點、人員、效果”四落實。
2、堅持勞動教育與家庭教育相結合，開展“做爸媽的幫手”活動。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、疊被……同時要求學生自己能干的事自己干，如自己燒飯、自己做好個人衛(wèi)生、自己上學等。
3、組織“愛社會的公益勞動”，加強學校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮。
三、開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。
1、各班要結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，并及時整理活動的過程性資料。
2、積極開展“三個一”活動，即“訪一名勞動能手”“學一種勞動技術”“寫一篇勞動收獲體會”，讓學生在活動中學本領，做主人。
四、主要活動安排
1、本學期至少到勞動實踐基地活動五次。每三周一次。
2、本學期至少開展公益勞動三次。每四周一次。
3、安排兩次勞動知識和技能競賽。
3、堅持每天上下午兩次衛(wèi)生區(qū)檢查，進行公示。
小學勞動教育實施狀況的調查報告 5
為貫徹落實教育部共青團中央、全國少工委《關于加強中小學生勞動教育的意見》，切實加強中小學生勞動教育工作，更好地培養(yǎng)學生的勞動興趣、磨練意志品質、激發(fā)創(chuàng)造力、促進學生身心健康和全面發(fā)展。努力把學生培養(yǎng)成熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者。依據(jù)市教育局、縣教科局相關要求，結合實際，特制定我校勞動教育實施細則。
一、具體目標
堅持學校和家庭相結合開展勞動習慣養(yǎng)成教育，突出抓好校園日常勞動訓練、生活實踐勞動教育、傳統(tǒng)工藝勞動教育。通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動實踐，使學生初步學會一些基本的勞動知識，逐步培養(yǎng)正確的勞動觀念、良好的勞動習慣以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。
二、基本原則
1、堅持思想引領。通過勞動教育，讓學生學習必要的勞動知識和技能，在勞動教育中“樹德”、“增智”、“強體”、“審美”，幫助學生形成健全的人格和良好的思想道德品質。
2、堅持有機融入。有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮的正確觀念。
3、堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4、堅持適當適度。根據(jù)學生的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，同時要教育學生，勞動過程中學會自護，確保人身安全。
三、主要任務
1、課程的有機滲透。依據(jù)上級要求，開好國家規(guī)定的綜合實踐活動課程，在其他學科教育中有效滲透勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動美德、勞動技術的教育。要結合綜合實踐課有機的融入勞動教育內容，在語文、數(shù)學、品德與生活（社會）等學科教學中加大勞動觀念和態(tài)度的培養(yǎng)。
2、開展校內勞動。學校常規(guī)工作中要滲透勞動教育，組織學生做好值日，認真清掃校園，增強責任感和主人翁意識。開展結合學生實際的勞動競賽活動，提高學生勞動意識和勞動技能；開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工制作、室內裝飾、班務整理等實踐活動；開展“愛學校集體勞動”教育，積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植�？砷_辟專門區(qū)域種植花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護，在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態(tài)度。培養(yǎng)責任感。
3、社會實踐活動。結合實際情況利用“學雷鋒活動日”、“志愿者日”、“勞動節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等節(jié)日，組織學生參加各種有益的社會實踐活動，志愿者服務。結合農村實際，在農忙時節(jié)組織學生幫助家長進行適當?shù)霓r業(yè)生產勞動，使學生通過實踐獲得一定的生活勞動技能和勞動知識，培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動，以勞動為榮的觀念和態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。
4、鼓勵參與家務勞動。教育學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。結合重大節(jié)假日、寒暑假，根據(jù)學生年齡特點和個性差異，適量的安排家庭勞動作業(yè)（如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等），鼓勵學生主動參與力所能及的家務勞動，體會父母的辛苦，為父母分憂；鍛煉學生的生活自理能力和勞動能力，增強勞動意識。
四、實施步驟
第一階段：準備階段。（20xx年10月——20xx年11月）
1、加強宣傳，營造氛圍。要把勞動教育作為德育工作的一項重要內容，保證勞動教育的實效性和多樣性。通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質、養(yǎng)成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動的配合各項校內外教育活動。
2、制定措施，提高認識。制定切合本校實際的'勞動教育實施細則，組織教師學習細則，使全體教師明確人人為勞動教育的參與者、組織者、引領者。
第二階段：實施階段。（20xx年12月——20xx年5月）
1、加強師資隊伍建設。積極組織相關教師參加各級各類勞動教育，積極開展教學研究活動，通過活動促進教師專業(yè)教學能力的提高。
2、利用多種途徑與載體。通過家長學校，指導家長重視孩子家務勞動意識的培養(yǎng)；通過校本課程，傳授家務勞動方法，掌握家務勞動技能；通過不同形式的校園社團活動，加強學生家務勞動習慣的培養(yǎng)；通過學校開展的各種主題活動，營造自己的事情自己做，家里的事情主動做的正向引領。
3、課程整合與滲透。利用學校各級課程進行整合與有效滲透，利用有利資源，豐富勞動教育內容。
4、加強督導評價。建立學生勞動評價制度，評價內容包含參加勞動次數(shù)，勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面，突出家務勞動評價，形成勞動教育評價體系。把具體的勞動情況和相關材料計入學生綜合素質檔案，可作為評選“勞動小能手”、“三好學生”等的依據(jù)之一。
第三階段：總結階段（20xx年6月）
各校對勞動教育開展情況進行總結交流。做好勞動教育成果的積累（如匯總家務勞動，家務勞動的感受體會，家庭成員對孩子家務勞動的評價感受等等）。同時要做好相關資料的整理存檔工作，并上報中心校，屆時中心校將根據(jù)活動開展情況對評選出的家務勞動小能手、勞動好少年等進行表彰
小學勞動教育實施狀況的調查報告 6
在前段時間，我們小學就接到了通知，說是會在五一前幾天舉辦一次活動。對于這個通知我是一點都不意外的，畢竟這是每年都有的活動，根據(jù)往年的總結，這次的活動我們也能做到得心應手。很快，這次活動結束了，我們按照往年一樣做了總結，這樣在明年也能做得更好。
一、在學生的可塑性上面
我想，沒有比小學生更適合學習這次活動精神的人了，不但有著適合學習的精神風貌，而且還有著很強的可塑性，這也正是說明小學生的未來有著無限的可能性。因此對于學校舉辦的活動，我是相當滿意的`，不論是老師還是校長，他們的初衷都是為了學生好，所以我覺得這次的活動是成功的，也是具有一定意義的，并不是說活動結束我們便可以不必理會了，而是要透過事物的現(xiàn)象去探究本質，因此這次成功與否都不不必理會，重點是學生從其中體會到了什么。
二、在學生的自主性上面
在這次活動中，我們組織了一系列讀書活動，其中重點學習一些典型的勞動模范的光榮事跡。勞動人民是光榮的，是令人敬佩的，更是值得我們去學習的。因此，我們各班自發(fā)組織了部分活動，從小學生的自主性入手。激發(fā)他們的興趣，讓他們主動地融入進去，自發(fā)學習五一勞動節(jié)的故事，其中表現(xiàn)得優(yōu)秀的學生還能被評比為當月的“學習之星”和“勞動之星”，正所謂有榮譽便有進步，為了獲得老師的夸獎，在這場比賽中學生們都十分地努力，生怕落后于別人，這次的活動效果也是十分顯著的，每個學生都變得更加熱愛勞動，也能體會勞動人民的不易。
三、在學生的榜樣性上面
在舉辦活動的當天下午，我們自發(fā)組織來到大街之上，主動幫忙那些環(huán)衛(wèi)工人清掃大街，慰問他們，這在學生們的心里也留下了一個最直觀的印象，那就是勞動的不易。只可惜條件不允許，畢竟學生人數(shù)比較多，需要注意學生們的安全，如果可以在工廠或者農村實地考察一番，效果也會更好。
其實這次活動有種流于形式的表現(xiàn)，但學生從中獲得了興趣，也愿意去了解這些，或許他們已經(jīng)體會到了我們的初衷，今后我們一定會更加勤奮，將他們教育得更好。
小學勞動教育實施狀況的調查報告 7
拔草，這個看起來簡單的勞動活動，讓我和學生們都各有收獲，總結起來有如下幾點：
一、勞動前的總動員
開會總動員，強調事小意義大，一定要讓學生思想上高度重視。培養(yǎng)學生的集體觀念，團結意識。通過對學生的教育，學生再也沒有像以前那樣說說笑笑、打打鬧鬧，都能很認真的對待自己的.工作，沒有一絲的馬虎大意，因為大家都知道這次勞動代表的不僅是自己，而是一個整體，一個班級。
二、勞動中
一定要表揚先進的人，提醒不足，只說現(xiàn)象，不點人名，力求讓學生每天從勞動中體會到樂趣，鼓勵激發(fā)大家自覺勞動的積極性。
三、勞動后
布置作業(yè)寫總結，及時記錄最真切的感受，通過學生自己的反思和感悟再次強化勞動的意義。
四、勞動中注意安全
學生的安全是第一位的，教師在布置任務時，一定要想到可能發(fā)生的事故，把安全隱患扼殺在搖籃里。勞動活活動不能太大，他們還是一個孩子，太重了一定會打打擊他們的積極性。
這次勞動我班圓滿的完成了任務，在活動涌現(xiàn)出了一大批先進人物，如劉妍、劉洋、趙迪等，他們認真的勞動態(tài)度，不怕吃苦的精神，給我很深的感受。也使我明白了這樣一個道理：教育無小事，事事皆教育，時時可教育，處處是教育。只要你是個有愛心的教育者，每次活動之后你都會發(fā)現(xiàn)學生可喜的變化。
小學勞動教育實施狀況的調查報告 8
勞技課，旨在培養(yǎng)學生的勞動觀念和技術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生"會動手、能設計、愛勞動。"使他們成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新人。本學期我們依據(jù)課程目標和我們年級學生的年齡特點來，制定了本學期的勞技計劃，通過一學期的實踐有如下的收獲：
1、轉變教學觀念，實施學科創(chuàng)新教學
課堂上我們改變了過去那種以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論、輕過程，缺乏教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程的方式。讓學生自覺探索、不斷發(fā)揮主觀能動性，在教學中緊密結合實際，加強教師點撥下學生主體性的實踐過程性，重視激發(fā)學生的求知欲和探索興趣，引導學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而取得解決實際問題的成功體驗。
2、積極創(chuàng)設問題情景，挖掘學生創(chuàng)新潛質
興趣是人積極認識事物或關心活動的心理傾向，是學習活動的機制。因此，我們在活動中重視學生興趣的培養(yǎng)、開發(fā)和利用。在教學中，創(chuàng)設實際的技術活動或技術成果情景激發(fā)學生的學習興趣，就會加大思維訓練的力度和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。讓學生自己想象設計一個造型，而不是教師固定一個模式。在學生的想象設計中，教師要注意鼓勵每個學生自信，敢于標新立異，敢于展示個性，敢于追求成功。只有這樣，才能表現(xiàn)出學生的創(chuàng)新能力。這樣學生學得主動、生動，自然會品嘗到學習的樂趣，成功的喜悅，自然會有信心再去追求十次百次的成功，學生創(chuàng)新能力也會隨之得到培養(yǎng)和提高。學生做好后，我們又布置了展示臺，把學生的作品展示出來，組織觀看評議、評比，以此來提高學生的鑒賞能力，審美情趣。再次感受成功的喜悅。
3、引導學生自主學習，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力
在我們提倡"讓課堂充滿生命的活力"的時候，就意味著要學生能主動地參與學習，也即把學習的自由還給了學生。試想一下，如果我們把每件事情都手把手地教學生，或者要他按照教師的規(guī)定來按部就班，我們的學生怎么可能有主動參與的積極性和發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的機會，創(chuàng)新精神和實踐能力又何從培養(yǎng)？當然，留給學生自由，并非放任自由，教師在努力為學生創(chuàng)造"自由"的同時，應正確把握教學的流向，給學生以恰當?shù)?規(guī)范"。
4、及時多元的發(fā)展性評價，是激發(fā)學生創(chuàng)新欲望的動力
教育心理學研究證明：正確的評價，適當?shù)谋頁P和鼓勵，可以激發(fā)學生的上進心、自尊心。要培養(yǎng)每一個同學的創(chuàng)新精神，就必須以正面鼓勵為主。小學生具有很強的表現(xiàn)欲，但也有一些學生，怕提問或作答時出現(xiàn)差錯，同學笑話。不敢大膽、放手去表現(xiàn)，此時教師應善于尋找課堂的興奮點，鼓勵學生大膽地提問，支持學生獨樹一幟的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生獨立思考的'學習方法，把學習的主動權交給學生，充分發(fā)展學生的個性。我們說創(chuàng)造力人人都有，我們的學生個個聰明，教師要捕捉學生在學習過程中出現(xiàn)的一個個小小思想火花，或用親切的言語或用會意的微笑、贊許的目光等身體語言，及時給予肯定。即使有些是錯誤的想法、回答，教師也要不失時機地給予積極評價，使學生時時有一種愉快的心理體驗，感受到勞動本身的樂趣。讓創(chuàng)新的學習氣氛充滿整個課堂，最大限度地發(fā)揮每個學生的想象力和創(chuàng)造力，真正體現(xiàn)學生是學習的主人。因此，教師的熱情鼓勵，無疑是一種強大有力的催化劑，可以激勵學生，活躍思維，從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。激勵評價的方式，可以用口頭表揚，作業(yè)加分，發(fā)獎狀，評選小能手等各種形式，對學生的參與及時給予肯定；也可以經(jīng)常在課堂上展示學生的優(yōu)秀作品，以及雖然有缺點但有創(chuàng)意的作品。給他們以激勵，保護他們的奇思妙想，那么，他們會對學習充滿著渴望，也在渴望中激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神，使不同層次的學生都能獲得"跳一跳"摘到果子的成功和喜悅。
經(jīng)過一學期的探索與實踐，我們深深地體會到：教師必須尊重學生的個性，激發(fā)學生的興趣，開展創(chuàng)造性的教學活動，使課堂形成一種和諧的環(huán)境；使每個學生都能夠自主地、生動活潑地學習，只有這樣才能充分發(fā)揮出他們的創(chuàng)新實踐潛能。
小學勞動教育實施狀況的調查報告 9
根據(jù)教育局下發(fā)的“關于迎五一活動”通知精神，結合我校實際，現(xiàn)將我�；顒忧闆r總結如下：
一、領導高度重視
專門召開了相關人員會議，進行了專項研究，制定活動的方案。認真的對工作進行了布置。
二、進行廣泛的動員宣傳
早晨學生進校后，由衛(wèi)生老師利用廣播對全校進行了宣傳動員工作并提出了詳細的清掃要求。號召全校老師學生以積極的態(tài)度、飽滿的`熱情、以實際行動認真地完成好此次“干干凈凈迎五一”活動。各班班主任老師根據(jù)學校要求結合班級實際加以強調。
三、人人參與，高質量的完成任務。
由于我校周六、周日、有自學考試，下午安排考務事宜，因此領導決定利用上午一節(jié)課的時間全校進行清掃。
四、活動情況及成果：
1、清理學校周邊環(huán)境。包括前操場、大道、后小院、學校綠化帶。
2、清理室內外地面、桌椅、衛(wèi)生角、物品擺放、夾層玻璃、窗臺、門格、墻裙等。
參加人數(shù)：
全校學生700多人，教師40人，共計740多人。
典型事例：
由于低年級學生小，勞動能力較弱，擔任一年級班主任工作的老師們便克服種種困難，親自動手帶領學生干，尤其是1.2班的老師還有一年就要退休，不顧年級大，也像年輕教師一樣，打水、掃地、抹地、扎著凳子檫玻璃，累的滿頭是汗，毫無怨言。以一名黨員的先鋒模范作用，帶動學年組的全體老師認真搞好此次清掃。
我校還有許多老教師、身體欠佳的老師都能夠以大局為重，克服困難，積極地參與此次活動。
活動成果：
經(jīng)過全校師生的齊心努力，全校環(huán)境煥然一新，到處是整潔、清新和優(yōu)美。共清理了20余個教室、全校的走廊和樓梯、墻面上的灰網(wǎng)達40余處，清理了操場、校門前大道、花壇白色污染達50余處。
小學勞動教育實施狀況的調查報告 10
本學期，六年級勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以實踐育人為基本途徑，-堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養(yǎng)學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學生全面發(fā)展。總結如下：
一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。
教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養(yǎng)二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，把勞動教育作為德育工作的重要內容，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我們還將通過家長學校對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質，養(yǎng)成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。
二、加強勞動課教學研究，努力探索勞動課新路子，提高課堂教學的實效性，引導學生學以致用。
組織勞動課教師認真研究教育大綱和教材，理清勞動課的知識目標，能力目標和態(tài)度，思想觀念目標，大力加強基礎知識，基本技能和能力以及勞動態(tài)度觀念的培養(yǎng)，努力探索勞動課教學新路子。積極探討課程刪減整和，并結合教學實踐編制切合學生生活實際，體現(xiàn)時代特點的勞動課教材，以不斷豐富勞動課程的內容和形成。貫徹興趣貫課堂讓課堂教學活起來。興趣是小學生最直接，最有效的內部活力。課堂教學中，教師要始終遵循主體性原則，創(chuàng)設意境，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學中重視加強教與學的結合，創(chuàng)造條件指導學生實際操作，促進學生勞動技能的形成。
三、繼續(xù)以服務崗位的創(chuàng)建活動為抓手開展勞動教育活動，打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。
從學生的認知、情感規(guī)律出發(fā)，以廣闊的舞臺，金色的童年為主題，廣泛為學生創(chuàng)建服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的.理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。
1、繼續(xù)搞好勞動實踐基地的建設建設，以點帶面，拓寬教育范圍。
2、有勞動基地，各班主任要繼續(xù)組織學生到勞動基地參加勞動實踐活動，把勞動基地作為向學生傳授知識的另一課堂，確保時間、地點、人員、效果四落實。
3、堅持勞動教育與家庭教育相結合，開展我做爸媽的小幫手活動。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、疊被學生的家庭情況，通過小學生素質發(fā)展評價成績記錄反饋到學校，學生在校的勞動情況也由此表反映給家長，以增強勞動教育的實效性，將學校勞動教育與生活緊密聯(lián)系起來
4、加強學校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮。
四、開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。
結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。
小學勞動教育實施狀況的調查報告 11
一、引言
隨著國家對勞動教育的高度重視，小學階段的勞動教育已成為培養(yǎng)學生綜合素質、健全人格和良好生活習慣的重要途徑。為深入了解和評估當前小學勞動教育的實施現(xiàn)狀，我們開展了全面細致的調查研究。
二、調查范圍與方法
本次調查覆蓋我區(qū)若干所代表性小學，通過問卷調查、深度訪談、實地考察等多種形式，收集了來自學校管理者、教師、學生及家長的數(shù)據(jù)和意見，涉及勞動教育課程設置、教學內容、實施方式、教學效果以及社會、家庭支持等多個維度。
三、調查結果與分析
1、勞動教育課程設置與實施情況：
調查發(fā)現(xiàn)，大部分學校已設立勞動教育課程，但普遍存在課時不足的問題，且勞動教育融入日常教學的程度有限，多以打掃教室、校園綠化等基本勞動活動為主，對學生生活技能、職業(yè)技能及科技創(chuàng)新等多元勞動教育的培養(yǎng)力度不夠。
2、勞動教育資源配置：
雖然學校配備了一定的勞動教育設施，但由于資金投入、場地限制等因素，部分學校勞動教育資源尚顯匱乏，難以滿足高質量勞動教育的實施需求。
3、勞動教育效果與認知：
學生在參與勞動教育活動中表現(xiàn)出較高的積極性，但仍存在對勞動價值認識不足、勞動技能掌握不夠扎實等問題。家長對勞動教育的認知存在差異，一部分家長認為勞動教育對孩子成長有重要作用，而另一部分家長則對勞動教育的實際效果存疑。
4、教師角色與作用：
大部分教師認識到勞動教育的意義，但在實際操作中面臨教學方法單一、缺乏專業(yè)培訓和配套教材等問題。
四、問題與挑戰(zhàn)
1、勞動教育的課程體系建設尚待完善，課時量與課程內容的合理性有待提高。
2、勞動教育資源的.配置和利用效率有待優(yōu)化，尤其在現(xiàn)代化、專業(yè)化勞動教育裝備的購置和使用上。
3、家庭和社區(qū)在勞動教育中的協(xié)同作用尚未充分發(fā)揮，需進一步加強家校社協(xié)同育人機制。
五、改進建議
1、提高勞動教育在課程體系中的地位，科學合理設置勞動教育課程內容和課時，結合生活情境和實際需求開展勞動教育。
2、增加投入，改善勞動教育設施，引進多元化勞動教育資源，提升勞動教育實施效果。
3、加強對教師勞動教育能力的培訓，提升教師勞動教育課程的設計與實施能力。
4、構建和完善家校社協(xié)同勞動教育機制，引導家長轉變觀念，積極參與孩子的勞動教育過程。
六、結語
本次調查揭示了我區(qū)小學勞動教育存在的問題與挑戰(zhàn)，也為下一步優(yōu)化勞動教育提供了方向和依據(jù)。希望通過各方的共同努力，不斷提升小學勞動教育的質量和效果，真正實現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美的教育目標。
小學勞動教育實施狀況的調查報告 12
一、前言
隨著國家對素質教育的重視以及《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的出臺，小學階段的勞動教育已成為培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。本報告以xx小學為研究對象，通過問卷調查、實地觀察、訪談等多種方式，對當前小學勞動教育的實施狀況進行深入調研，旨在揭示其存在的問題，提煉成功經(jīng)驗，并提出針對性的改進策略。
二、調查方法與樣本概況
1、調查方法：
采用問卷調查（發(fā)放份，回收有效問卷份）、實地考察（xx所學校）、教師訪談（xx人次）、學生訪談（xx人次）等多元化的研究手段。
2、樣本概況：
調查覆蓋所小學，涵蓋城市、鄉(xiāng)村、公立、私立等不同類型學校，涉及學生名，教師xx名。
三、小學勞動教育現(xiàn)狀分析
1、課程設置與實施：
大部分學校已將勞動教育納入課程體系，但課時安排、內容設計、教學方式等方面存在差異。部分學校勞動課程形式單一，偏重于理論知識傳授，缺乏實踐操作環(huán)節(jié)。
2、師資力量與資源：
部分學校配備專職勞動教育教師，但整體師資力量不足，且專業(yè)培訓較少。勞動教育資源如實踐基地、工具設備等在城鄉(xiāng)間分布不均，農村學校尤為匱乏。
3、家校社協(xié)同：
家校對勞動教育重要性的認識普遍提高，但實際參與度參差不齊。社區(qū)資源利用不足，未能形成有效的勞動教育協(xié)同育人機制。
4、學生態(tài)度與成效：
多數(shù)學生對勞動教育持積極態(tài)度，但在動手能力、勞動觀念、團隊協(xié)作等方面提升程度不一。部分學生仍存在輕視勞動、依賴他人等問題。
四、改進建議與策略
1、優(yōu)化課程體系：
科學設定勞動教育課時，豐富課程內容，強化實踐環(huán)節(jié)，引入生活化、項目化學習模式。
2、加強師資建設：
設立專職勞動教育教師崗位，定期開展專業(yè)培訓，鼓勵跨學科教師參與勞動教育。
3、整合資源：充分利用校內場地，爭取社會資源支持，建立穩(wěn)定的校外勞動實踐基地；配備必要的勞動工具和設備，確保實踐活動順利開展。
4、深化家校社合作：
通過家長課堂、社區(qū)活動等方式，引導家長轉變觀念，積極參與勞動教育；與社區(qū)、企事業(yè)單位等建立長期合作關系，共同搭建勞動教育平臺。
5、完善評價機制：
構建包括知識技能、情感態(tài)度、實踐能力等多維度的`勞動教育評價體系，注重過程性評價與結果性評價相結合。
五、結語
小學勞動教育是塑造學生正確勞動價值觀、提升實踐能力、培養(yǎng)良好生活習慣的關鍵階段。面對現(xiàn)狀中的問題與挑戰(zhàn)，需要各方共同努力，創(chuàng)新思路，優(yōu)化策略，以期在實踐中推動小學勞動教育高質量發(fā)展，為學生的全面發(fā)展和終身成長奠定堅實基礎。
小學勞動教育實施狀況的調查報告 13
一、前言
隨著我國教育改革的深化和素質教育理念的深入人心，勞動教育在小學階段的重要性日益凸顯。本報告旨在通過對某地區(qū)小學勞動教育的深入調查，全面了解其實施現(xiàn)狀，分析存在的問題，并提出具有針對性的改進建議，以期推動小學勞動教育的有效落實，培養(yǎng)學生的勞動意識、勞動技能及良好的勞動習慣。
二、調查方法與對象
本次調查采用問卷調查、訪談、實地觀察等多元研究方法，選取該地區(qū)內10所不同類型的小學作為樣本，涉及學生、教師、家長以及學校管理者等多類群體，確保數(shù)據(jù)來源的廣泛性和代表性。
三、調查結果與分析
（一）勞動教育實施現(xiàn)狀
1、教育體系：
大部分學校已將勞動教育納入課程體系，設置有專門的勞動課或將其融入其他課程中。但課程內容設計、教學方式、評價體系等方面存在差異，實施效果參差不齊。
2、教師隊伍：
部分教師對勞動教育認識不足，缺乏系統(tǒng)的勞動教育教學培訓，影響了教學效果。同時，專業(yè)勞動教育師資力量相對匱乏。
3、實踐活動：
大多數(shù)學校定期組織各類勞動實踐活動，如校園清潔、種植養(yǎng)殖、手工制作等。然而，活動形式單一，與日常生活、社區(qū)服務聯(lián)系不夠緊密，且缺乏持續(xù)性、系統(tǒng)性。
4、家庭與社會支持：
多數(shù)家長認同勞動教育的價值，但在實際生活中對孩子的勞動教育參與度不高。社會資源利用不足，校企合作、社區(qū)聯(lián)動等機制尚未充分建立。
�。ǘ┐嬖趩栴}
1、勞動教育課程體系尚待完善，缺乏科學合理的課程標準、教材及教學資源。
2、教師專業(yè)化水平有待提升，勞動教育師資隊伍建設亟待加強。
3、勞動實踐活動形式單一，缺乏生活化、情境化、項目化的實踐模式。
4、家校社協(xié)同機制不健全，勞動教育資源整合利用不足。
四、改進建議
�。ㄒ唬┩晟苿趧咏逃n程體系
制定符合小學生身心發(fā)展特點的勞動教育課程標準，開發(fā)豐富多元的教材及教學資源，強化課程的系統(tǒng)性、實踐性和趣味性。
�。ǘ┨嵘處煂I(yè)化水平
定期開展勞動教育專題培訓，提升教師的勞動教育理論素養(yǎng)和實踐能力；引進或培養(yǎng)專業(yè)的勞動教育教師，充實師資隊伍。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新勞動實踐活動形式
結合日常生活、地方特色和學生興趣，設計豐富多樣的勞動實踐活動，如家務勞動、志愿服務、職業(yè)體驗等，增強活動的'實踐性、趣味性和教育意義。
�。ㄋ模嫿倚Ｉ鐓f(xié)同機制
通過舉辦家長課堂、親子勞動活動等方式，引導家長積極參與和支持孩子的勞動教育；積極尋求與企業(yè)、社區(qū)等社會力量的合作，共享勞動教育資源，形成勞動教育合力。
五、結語
小學勞動教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，應得到社會各界的高度重視。通過不斷完善勞動教育體系，提升教師專業(yè)化水平，創(chuàng)新實踐活動形式，構建家校社協(xié)同機制，我們有信心讓勞動教育在小學階段發(fā)揮出更大的育人價值，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。
小學勞動教育實施狀況的調查報告 14
一、前言
隨著我國對素質教育的日益重視，勞動教育作為其重要組成部分，對于小學生綜合素質培養(yǎng)、價值觀塑造以及實踐能力提升具有不可替代的作用。本報告旨在通過深入調查，全面了解當前小學勞動教育的實施現(xiàn)狀，剖析影響其有效開展的因素，并提出相應的改進建議。
二、調查方法與對象
本次調查采用問卷調查、訪談和實地觀察等多元研究方法，對xx市內5所小學（涵蓋城鄉(xiāng)、公辦與民辦）進行抽樣調查，調查對象包括學校管理層、教師、學生及家長，共發(fā)放問卷600份，回收有效問卷582份，訪談30人次。
三、調查結果與分析
1、勞動教育實施現(xiàn)狀
�。�1）課程設置：
大部分學校已將勞動教育納入課程體系，但課時安排普遍較少，多以課外實踐活動形式呈現(xiàn)。部分學校存在勞動教育內容單一、缺乏系統(tǒng)性的問題。
�。�2）師資力量：
多數(shù)教師對勞動教育的`重要性有深刻認識，但缺乏專業(yè)培訓，教學方法與手段較為傳統(tǒng)。專職勞動教育教師稀缺，多由班主任或科任教師兼任。
�。�3）教學資源：
校園內勞動實踐場所設施配備不均衡，城市學校優(yōu)于農村學校。勞動工具、材料等資源供應不足，且更新?lián)Q代滯后。
�。�4）學生參與度與收獲：
學生普遍對勞動教育活動表現(xiàn)出較高熱情，但在家務勞動、社區(qū)服務等校外勞動實踐中參與度較低。大多數(shù)學生表示通過勞動教育提升了動手能力、團隊協(xié)作能力和環(huán)保意識。
2、影響因素分析
�。�1）政策支持與社會認知：
雖然國家層面強調勞動教育的重要性，但在地方政策落地、社會輿論引導、家庭觀念轉變等方面仍需加強。
�。�2）教育資源配置：
資金投入不足導致勞動教育設施設備落后，師資培訓欠缺，優(yōu)質教學資源開發(fā)滯后。
�。�3）家校合作：
部分家長對勞動教育認知不足，過度保護孩子，導致學生校外勞動實踐機會減少。
四、改進建議
�。�1）完善政策保障：
各級教育部門應出臺具體措施，確保勞動教育在課程設置、師資配備、經(jīng)費投入等方面的剛性執(zhí)行。
（2）提升師資素質：
定期舉辦勞動教育師資培訓，引入社會專業(yè)力量參與教學，提升教師的教學創(chuàng)新能力和實踐指導能力。
�。�3）優(yōu)化資源配置：
加大財政投入，改善勞動教育設施，豐富教學資源。鼓勵校企合作、社區(qū)共建，拓展勞動實踐基地。
（4）強化家校共育：
通過家長會、家�；悠脚_等渠道，提高家長對勞動教育的認識，鼓勵家長配合學校開展勞動教育，提供校外勞動實踐機會。
五、結語
小學勞動教育是培養(yǎng)學生勞動精神、提高實踐能力的重要途徑，需要社會各界共同努力，打破制約其發(fā)展的瓶頸，構建全方位、多層次的小學勞動教育體系，讓每一位小學生在勞動中體驗成長，收獲快樂。
小學勞動教育實施狀況的調查報告 15
一、引言
勞動教育是我國素質教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的勞動觀念、鍛煉勞動技能、塑造良好品格具有深遠意義。為進一步了解當前小學階段勞動教育的實施現(xiàn)狀，我們特開展本次全面深入的調查研究。
二、調查目的與方法
本次調查旨在揭示我區(qū)小學勞動教育的基本情況、存在問題及其背后的原因，為今后勞動教育的改革與完善提供數(shù)據(jù)支持和策略參考。調查采用了問卷調查、深度訪談、觀察記錄等多元化的研究方法，對象涵蓋學校管理者、教師、學生及家長等多方主體。
三、調查結果與分析
1、課程設置與實施情況：
調查顯示，大部分小學已開設勞動教育課程，但課程設置的系統(tǒng)性和連續(xù)性仍需加強，實際教學中往往側重于清潔衛(wèi)生、簡單手工制作等初級勞動技能的學習，而對于農業(yè)勞動、工業(yè)體驗、服務性勞動等內容涉及較少。
2、資源配備與利用：
盡管大部分學校具備一定的勞動教育資源，但專用場地、設施設備及教學用具的數(shù)量和質量參差不齊，制約了勞動教育的深入實施。同時，勞動教育資源的更新與維護也不夠及時。
3、教育效果與評價：
學生對勞動教育抱有積極的態(tài)度，但實際操作能力和勞動技能的`掌握程度尚淺。家長對勞動教育的價值認同度較高，但對其在家庭教育中的具體實施存在困惑和難度。
4、教師角色與能力：
教師在勞動教育中的主導作用顯著，但部分教師在設計和實施勞動教育課程時缺乏專業(yè)培訓和實踐經(jīng)驗，對勞動教育的理解和把握有待深化。
四、存在問題
1、勞動教育課程體系不夠完善，內容結構不盡合理，教學方法和手段相對單一。
2、勞動教育資源配置不平衡，尤其是現(xiàn)代化、特色化的勞動教育設施欠缺。
3、家庭、學校、社會三者在勞動教育中的協(xié)同作用發(fā)揮不足，家校共育機制還需進一步完善。
4、教師勞動教育素養(yǎng)提升和培訓需求突出。
五、改進建議
1、完善勞動教育課程體系，結合不同年齡段特點，設置豐富多元的勞動教育內容，注重理論與實踐相結合。
2、加大對勞動教育資源的投入和優(yōu)化配置，提升勞動教育設施的現(xiàn)代化水平和使用效益。
3、構建家校社協(xié)同的勞動教育模式，鼓勵家長參與并指導孩子的家庭勞動實踐，形成良好的勞動教育生態(tài)。
4、加強對教師的勞動教育專業(yè)培訓，提升其課程設計和實施能力。
六、結語
本次調查揭示了我區(qū)小學勞動教育存在的諸多問題和挑戰(zhàn)，同時也為我們指明了改進的方向。未來，我們應當著力推動勞動教育的全面、深入實施，切實提升勞動教育在培養(yǎng)學生全面發(fā)展中的積極作用。
小學勞動教育實施狀況的調查報告 16
一、前言
隨著我國教育改革的深入和素質教育理念的普及，勞動教育在小學階段的重要性日益凸顯。本報告旨在通過科學、系統(tǒng)地調查，揭示當前小學勞動教育的實施現(xiàn)狀，分析影響其有效開展的關鍵因素，并為優(yōu)化小學勞動教育提出建議。調查范圍覆蓋我市若干所不同類型的小學，采用問卷調查、訪談、觀察等多種方法，確保數(shù)據(jù)的全面性和準確性。
二、調查結果與分析
（一）小學勞動教育實施現(xiàn)狀
1、教育內容：
大部分學校已將勞動教育納入課程體系，主要包括生活技能學習（如烹飪、清潔、園藝等）、服務性勞動（如校園衛(wèi)生、社區(qū)服務等）以及與科學技術相結合的創(chuàng)新性勞動實踐。然而，內容設置存在一定程度的單一化，與學生日常生活聯(lián)系緊密的勞動項目較少。
2、教育方式：
以課堂教學為主，輔以校內外實踐活動。部分學校設有專門的勞動教育基地或勞動實踐場所，但利用率不高，缺乏常態(tài)化的勞動實踐機會。
3、教師隊伍：
勞動教育師資力量相對薄弱，專職教師比例低，且多數(shù)教師缺乏相關專業(yè)背景和實踐經(jīng)驗，對勞動教育的理解和教學能力有待提升。
4、家長與社會參與：
家長對勞動教育的認知和支持程度不一，部分家長過度保護孩子，不愿讓孩子參與家務勞動；社會資源未能充分調動，社區(qū)、企事業(yè)單位等與學校的聯(lián)動不足。
�。ǘ┯绊懸蛩胤治�
1、教育觀念：
傳統(tǒng)應試教育觀念的影響，導致勞動教育在學校教育中的`地位被邊緣化，部分學校、家長對其重視不夠。
2、課程設置與資源配置：
勞動教育課程設置缺乏系統(tǒng)性、連貫性，課時安排不足；硬件設施、場地等資源有限，制約了勞動教育的有效實施。
3、師資隊伍建設：
勞動教育專職教師數(shù)量少，培訓機制不健全，影響了教學質量。
4、家庭與社會環(huán)境：
家庭教育中勞動教育的缺失，社會對勞動價值認識的偏差，都對學校勞動教育產生負面影響。
三、對策與建議
1、提升認識，強化政策引導：
加強勞動教育重要性的宣傳，將其納入教育督導評估體系，推動全社會形成尊重勞動、崇尚勞動的良好氛圍。
2、完善課程體系與教學方式：
結合學生年齡特點和生活實際，豐富勞動教育內容，推行“做中學”、“學中做”的教學模式，增加實踐環(huán)節(jié)比重。
3、加強師資隊伍建設：
引進和培養(yǎng)勞動教育專業(yè)人才，定期開展教師培訓，提升其理論素養(yǎng)和實踐教學能力。
4、深化家校社合作：
引導家長轉變教育觀念，鼓勵孩子參與家務勞動；整合社會資源，建立穩(wěn)定的勞動教育實踐基地，實現(xiàn)勞動教育資源共享。
四、結語
小學勞動教育是培養(yǎng)學生勞動精神、提高實踐能力、塑造健全人格的重要途徑。面對當前存在的問題與挑戰(zhàn)，需要政府、學校、家庭和社會共同努力，從觀念更新、制度保障、師資建設、資源整合等方面著手，全面提升小學勞動教育的質量與效果，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。
小學勞動教育實施狀況的調查報告 17
一、前言
隨著國家對素質教育的日益重視，勞動教育作為培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要組成部分，其在小學階段的實施情況引起了廣泛的社會關注。本報告旨在通過對某地區(qū)小學勞動教育的深入調查，系統(tǒng)了解當前小學生勞動教育的現(xiàn)狀，分析存在的問題，提出針對性的改進建議，為提升小學生勞動教育質量提供參考。
二、調查方法與對象
本次調查采用問卷調查、訪談、實地觀察等多元研究方法，選取該地區(qū)內若干所具有代表性的'公立及私立小學，涉及學生、教師、家長以及學校管理層等多個層面，力求全面、真實地反映小學生勞動教育的實際情況。
三、調查結果與分析
�。ㄒ唬﹦趧咏逃n程設置與實施
1、課程設置：
大部分學校已將勞動教育納入課程體系，但課時安排相對較少，且多集中于低年級，高年級勞動教育課程有所弱化。課程內容以日常生活技能、校園環(huán)境維護、手工制作等為主，農業(yè)、工業(yè)等多元勞動體驗活動較少。
2、教學方式：
以教師講解示范、學生動手實踐為主，個別學校引入了校外勞動基地實踐活動，但總體上，勞動教育與生活實際、社會生產的聯(lián)系不夠緊密。
�。ǘ⿴熧Y力量與教育資源
1、師資配備：
專業(yè)勞動教育教師匱乏，多由班主任或兼職教師承擔教學任務，缺乏系統(tǒng)的勞動教育教學培訓。
2、教育資源：
勞動教育設施設備相對簡陋，勞動實踐場所有限，尤其是城市學校，難以滿足多樣化、體驗式的勞動教育需求。
�。ㄈ⿲W生參與度與家長認知
1、學生參與：
多數(shù)學生對勞動教育抱有積極態(tài)度，但在實際參與過程中，部分學生存在依賴心理，勞動技能掌握不足。此外，學生參與勞動教育的機會在家庭中普遍較少。
2、家長認知：
多數(shù)家長認同勞動教育的重要性，但對如何在家庭教育中有效開展勞動教育存在困惑，部分家長過度保護，導致孩子勞動機會缺失。
四、存在問題
1、課程體系不完善：
勞動教育課程設置缺乏連貫性，內容單一，未能充分涵蓋勞動知識、技能、態(tài)度和價值觀的全方位培養(yǎng)。
2、師資力量薄弱：
專業(yè)教師短缺，教師勞動教育理念更新滯后，影響教學質量。
3、教育資源配置不合理：
勞動教育硬件設施不足，校內外實踐基地建設滯后，限制了勞動教育的深度和廣度。
4、家校合作有待加強：
家長對勞動教育的認知和支持力度有待提高，家校在勞動教育中的角色分工與協(xié)作機制尚不健全。
五、改進建議
1、優(yōu)化課程設置：
構建科學合理的勞動教育課程體系，確保各年級段均有適當課時，豐富課程內容，增加多元勞動體驗活動。
2、強化師資隊伍建設：
加大勞動教育專業(yè)教師培養(yǎng)力度，定期開展教師培訓，提升教師勞動教育理念與教學能力。
3、完善教育資源配置：
加大投入，改善勞動教育硬件設施，積極拓展校外勞動實踐基地，為學生提供豐富多樣的勞動實踐平臺。
4、深化家校合作：
通過家長學校、家委會等方式，引導家長樹立正確的勞動教育觀念，鼓勵家長參與和支持孩子的家務勞動，形成家校共育的良好氛圍。
六、結語
小學生勞動教育是一項系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會多方協(xié)同推進。通過此次調查，我們對當前小學生勞動教育的現(xiàn)狀有了清晰的認識，針對存在的問題提出了改進策略。期待各方共同努力，推動小學生勞動教育高質量發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
【小學勞動教育實施狀況的調查報告】相關文章：
小學勞動教育實施方案10-25
小學勞動教育實施方案范文08-11
小學勞動教育實施方案范本09-06
最新小學勞動教育實施方案10-16
小學勞動教育活動實施方案07-16
2022小學勞動教育實施方案06-14
小學寒假勞動教育實施方案09-22
2021小學勞動教育實施方案范文10-05
小學勞動教育課實施方案11-06